Option : Arts visuels

Je ne suis pas à ta place mais vraiment, si le projet te motivais beaucoup plus que celui vers lequel tu t'es tournée par dépit, prends le temps de faire celui qui te fait "vibrer" !
Quand j'ai choisi cette option j'ai tout de suite penser tissus, motifs, matières ! Je suis curieuse de voir ce que tu voulais faire !

chamboultou a écrit:

Je ne suis pas à ta place mais vraiment, si le projet te motivais beaucoup plus que celui vers lequel tu t'es tournée par dépit, prends le temps de faire celui qui te fait "vibrer" !
Quand j'ai choisi cette option j'ai tout de suite penser tissus, motifs, matières ! Je suis curieuse de voir ce que tu voulais faire !

C'est un peu tard et j'ai consacré beaucoup de temps à cet exposé. En plus comme je l'ai déjà envoyé à la correction ce serait bête de changer maintenant car je n'aurai plus de commentaires du prof. J'ai basé mon exposé sur le thème de la fenêtre, ça me plait aussi mais ce n'est pas très original.

Je viens de recevoir mon corrigé du D4 AV, du progrès mais c'est pas encore ça, je suis passée de 13/20 à 14/20. Le souci c'est que le fichier audio n'a pas marché donc il s'est fié à l'exposé écrit, or à l'oral je n'ai pas le temps de dire tout ça !

Cécile, je ne sais même pas si ma prof a écouté mon exposé du D3 ! Elle a mis ses commentaires sur mon support écrit.
Aucun commentaire oral, aucun commentaire sur l’œuvre du jury (Film de Jean Renoir).
Est-ce que tu comprends ce qu'il faut faire pour t'améliorer ? moi je n'ai pas compris.

Erf, c'est dommage ce manque de retour, ils corrigent vos propres exposés aussi ?

Oui mais comme s'il s'agissait des docs Forprof imposés pour les premiers devoirs, mon prof me dit cherchez, cherchez, mais aucun conseil, aucune piste, juste "vous pouvez mieux faire"

Facile comme conseil, cherchez ok, si tu proposes il répond au moins ? Parce que tu peux chercher dans le vent longtemps hein...
C'est sur la forme, le fond qu'il te fait creuser ?

Tiens au fait j'ai une question : tu comptes leur faire réaliser les pliages origami dans ta séquence ?

Non je pensais plutôt en parler si on me demande ce que je compte mettre en place pour du C2 ou C3, C1 ça me paraît juste.
Pour l'instant j'ai donné juste deux versions de l'exposé (D3 et D4), mais là je crois que je vais me retrouver toute seule maintenant que les devoirs sont finis...
Le seul truc concret dont il parle c'est de mieux parler des IO, mais je me vois mal tenir 10 minutes avec tout ce que j'ai à dire !

Si tu as besoin d'un regard extérieur, n'hésite pas

J'y penserai, merci !
Et il en va de même pour toi bien sûr

Cécile, je vois que ton prof t'aide bien !!
As-tu reçu un corrigé type pour la "partie de campagne" ? Je vais le réclamer à la prof, je n'ai eu aucune information sur le doc du jury.
J'ai parlé des IO mais ça prend du temps sur les 10 minutes de citer les compétences. Elle ne me dit rien à ce sujet donc je suppose qu'il fallait les citer.

Je n'ai pas eu de note, j'ai eu mon texte modifié par la prof ce qui devrait m'aider mais je ne comprends pas tout :
Elle me dit que je ne tiens pas compte de la réaction des élèves mais pour chaque partie j'avais prévu une phase de réflexion et mise en commun, elle m'en a effacé une partie. Donc ça ne doit pas être ça...
Sinon elle m'a corrigé en rouge quelques passages de l'analyse et elle me dit de rajouter le point de vue des élèves, des prolongements, et de présenter "l'incitation" et en conclusion préciser mieux l'évaluation.
Pour l'incitation, elle me propose le texte d'une chanson, moi j'avais prévu un poème mais je n'en ai pas parlé dans l'exposé je n'avais plus de place donc je le remettrai !!! Il va falloir que je "réduise" présentation de l'artiste et que je complète ce qui manque.
Comme elle me met "le document est bien choisi" je vais peut être poursuivre avec cet exposé en espérant qu'au 2ème jet j'en sache un peu plus. Je ferai ça le weekend prochain.

Alors tu m'as demandé mon avis par MP, je te le donne :
- je ne suis pas hyper fan de ce bouquin à la base donc difficile pour moi de me projeter.
- tu peux à mon avis amener le livre pour ton oral puisque c'est ton support de séquence.
- pour des GS, c'est faisable oui.
- par contre, il faut réfléchir à la manière dont tu vas procéder : tous ensemble dans un premier temps sur une œuvre collective puis individuellement ? De suite tout seuls ? Seul mais procède par étapes montrées par la PE au fur et à mesure ?
- tu sais déjà quel conte tu prendrais ?

Là comme ça j'ai 2/3 idées qui me viennent : plusieurs contes pourraient être proposés, les élèves choisissent puis en séance de langage les autres essaient de deviner quel conte c'est, avant que l'élève en question raconte l'histoire.


Pas facile pour moi puisque ça ne me parle pas. Par contre je me dis qu'il n'y a pas énormément de travail nan ? Car à part faire la forêt, puis découper et coller les formes, c'est tout. Je ne connais pas les exigences pour l'option "Arts visuels" du concours comme j'avais pris LDJ la première année et EPS l'an dernier. Donc je me trompe peut-être...

arc-en-ciel a écrit:

J'ai parlé des IO mais ça prend du temps sur les 10 minutes de citer les compétences. Elle ne me dit rien à ce sujet donc je suppose qu'il fallait les citer.

Ah oui c'est indispensable de citer les compétences travaillées !!!! Sinon on peut croire qu'il n'y a pas de sens avec les programmes, que c'est de l'occupationnel (c'est bien connu que l'on occupe les enfants à l'école !). Donc citation de la (des) compétence(s) travaillée(s).

Pas facile je sais mais essayez d'anticiper ce qui peut se passer, les réactions des élèves, ce qui pourrait leur poser problème, ce que vous leur proposeriez (remédiation). Alors ce n'est pas forcément à développer dans votre exposé mais vous pouvez en parler brièvement pour tendre une perche au jury car n'oubliez pas que vous avez après un entretien ! Donc essayez d'anticiper les questions. Après si vous faites quelque chose pour du cycle 1, ils pourraient vous demander comme l'adapter sur du cycle 2 peut-être....

Encore une fois, je n'ai pas préparé l'option Arts visuels donc je ne sais pas précisément ce qu'ils attendent, mais pour certaines choses ça rejoint les autres options.

Oui je crois qu'effectivement il faut citer les compétences travaillées : je trouve que ce n'est pas évident. Perso, j'ai des multitudes d'idées d'activités mais j'ai beaucoup de mal à les rattacher à une compétence.

Question les filles : vous présentez une véritable séquence d'enseignement comme on le ferait en français ou maths? ou alors des activités envisageables autour de votre oeuvre mais n'ayant pas forcément un lien très fort entre elles? je pose la question car j'ai récupéré l'exposé d'un ami qui est passé l'année dernière et il propose plutot une liste d'activités en lien avec un même thème (le paysage) mais pas vraiment une séquence.

Sinon, de mon côté, j'ai choisi de travailler à partir d'une photo que j'ai faite en LightPainting dans ce style:

Vous en pensez quoi? ça vous inspire quelle genre d'activités?

Je n'ai pas encore rédigé mon exposé (suis à la bourre de ce côté là) même si j'ai beaucoup de chose dans ma tête et qu'il me reste à les poser sur le papier. Je vais tenter de faire un premier jet aujourd'hui.

Merci Aline ! Tu n'as pas tort sur le travail à réaliser, techniquement ce n'est pas très poussé, c'est ce qui est autour qui prend plus de temps (vision en plan, codage des personnage, se mettre d'accord pour une légende) et les possibilités autour du langage.
Maintenant j'hésite J'ai autre chose en tête qui me plait aussi, mais il va falloir que je me décide !
Merci encore

mareloune : c'est chouette ce que tu fais en photo ! Par contre je ne saurai pas quoi proposer comme pistes ... il va falloir que j'y réfléchisse !

De rien Chamboultou

Mareloune c'est sympa mais honnêtement, ça ne m'inspire pas grand chose pour les élèves. Mais bon, je ne suis pas une grande fan des arts visuels (au grand regret peut-être de mes GS qui en font le strict minimum...).

Il te faudrait une anim' comme en histoire, je me souviens que ça t'avait finalement plu !
J'ai causé de mon projet avec la PE de chez moi, elle trouve aussi que ça fait beaucoup bosser le langage, le plan, et un peu moins la technique ; du coup je me tâte car elle me propose de voir comment en ce moment ils bossent sur le cirque, et c'est (encore) un truc qui me plait à fond...
Va falloir que je me décide vite !

Oui là ça devient urgent...

On a eu une formation de 3h en arts visuels. Mais je n'ai strictement rien appris !

Bonjour,
La prof d'AV me dit qu'il faut préciser l'évaluation, j'en parle en disant que l'évaluation porte sur le respect de la consigne, mais trop rapidement.
Comment intégrez-vous l'évaluation dans vos exposés ?

Ah ben c'est marrant, j'allais poser la même question
Dans mon école les PE n'évaluent pas, ou du moins mettent acquis à tous ; un des élèves dont je m'occupe sais à peine tenir un crayon, pour tous les arts visuels c'est moi qui lui fait (presque) tout car il a ça en horreur, là on a fait des plans de jardins "à la française" (Versailles), je lui ai tout tracé sinon il ne fait rien !
Comment l'évaluer ?

Je dois faire mon exposé ce weekend, je verrai comment ça s'intègre

J'ai (encore) bifurqué, je suis partie sur Calder, le cirque et l'équilibre :

D'ailleurs je ne sais pas comment forprof vous conseille de bâtir l'exposé, pour ma part je pars de ça :
Comment analyser le support visuel choisi ?
1- Présentation de l’auteur et de son travail en général ;
2- Présentation de l’œuvre: cartel + genre+ lien avec contextes (historique, sociaux, artistiques: par exemple, la resituer dans la production de l’artiste;
3- Analyse plastique, sémantique, sensorielle: composition, couleur, lumière, forme, matière, espace, significations, codes, usages, ressentis, etc.);
4- Contenus didactiques : selon des axes thématiques, techniques, esthétiques → extraire des notions de l’œuvre.
5- Pistes pédagogiques : quelle(s)compétences ? Quel(s) niveau(x) ? Quelle consigne ? Quelles conditions matérielles ?
6- Conclusion : reprendre sa justification du choix de cette œuvre.

Finalement la proposition de séquence se fait à travers les points 4 & 5 ; étant donné qu'on ne la détaille pas autant qu'en français maths à mon avis on peut évoquer l'évaluation, mais rapidement, et revenir dessus en entretien, non ?

sympa Calder et tu peux l'intégrer à un projet cirque plus général.

Tiens arc-en-ciel, un excellent doc sur l'éval :
http://www.ac-grenoble.fr/artsvisuels26/L_evaluation.pdf

C'est ce que je pense suivre et proposer !