Encourageons nos admissibles pour l'oral !

aller les filles comme je le disais vous avez bien bossé!
Bouliecr a raison, plus on détaille, mieux ils perçoivent ce que ça donne dans la classe conrètement!
Mais moi franchement, dans mes séquences avec forprof, j'avais tellement de choses à dire que je parlais un peu vite! Bon en même temps si on dit des choses intéressantes, ça va.
Mais comme tu le dis bouliecr mieux vaut ne pas tout dire et prévoir les questions.

J'avoue que le stress monte chez moi aussi! Pff toujours cette foutue eps!

J'essaie de faire le maxi d'ici mercredi soir pour me laisser tout le jeudi sans crpe...

Et je prévoie de bosser vendredi soir (après français et afe), samedi et rien le dimanche (invit chez des copains qui ont un piscine...s'il fait beau au moins je ne penserai pas trop à l'épreuve du lendemain!

Aller encore tous mes encouragements à toutes les 3, perso et très franchement, je n'ai pas de doute quant à la qualité de vos prestations!!!

allez les filles! !!!!!!!!!!!!!!!!!

Sinon demain je teste la quasi-improvisation en cours ! J'ai juste un contrôle à faire passer à mes CE2 et pour le reste je n'ai rien défini encore. 2/3 idées... On va voir ce que ça donne !
Le CRPE aura ma peau je crois !

je suis sûre que tu dois pas mal t'en sortir!

Merdouille pour aujourd'hui

Merdouille pour aujourd'hui


Allez courage, nous avons presque fini (pour moi c'est vendredi)
Je n'arrive pour ma part pas à me concentrer alors qu'il faut que j'apprenne mon exposé de sport....

ON VA Y ARRIVER, C'EST NOTRE ANNÉE !!!!!!!!!!!!!!!

celauche je suis au boulot aujourd'hui et jeudi et je passe aussi vendredi + lundi

Mais j'ai auss du mal à me concentrer, c'est la fin et j'en ai ras le bol de bosser!

Pareil pour mon exposé (je sais pas toi mais je l'ai quand même en tête du fait d'y avoir pas mal travaillé). Mais alors l'eps je crois que je vais y aller un peu à l'arrache quand même (je me dis que j'ai déjà les points de la course, + mon exposé bien noté par mon forprof).

ca va être difficile de m'y remettre ce soir!

En plus c'est un vrai cirque au boulot, vivement lundi soir!

misscrpe2011 : il s'agissait de comparer des quantités en MS : découverte du monde et plus particulièrement "approcher les quantités et les nombres".
ALLEZ LES FILLES

ele38 tu as repris les éléments du devoir forprof???

Oui, sur ce coup là j'ai eu de la chance!

Eh ben moi j'ai pas eu de chances, je suis tombé sur le seul sujet où je ne voyais absolument pas comment prendre le trucs, j'avais jamais rien lu là dessus, je sentais bien qu'il y avait un piège mais j'arrivais pas à le cerner clairement... Après les questions, je le cerne bien...

Bref, je suis tombé sur "se repérer dans l'espace d'une page ou d'une feuille" en GS, voili, voilou, la dernière ligne des io pour la maternelle, pas de tableau de progressivité, pas de texte de dida, et des manuels de cp, ce1 et cm2...

Allez, je vous laisse réfléchir à cet intéressant sujet avant de vous dire ce que j'ai fait !

En musique, j'ai joué sans stress aucun, donc soit l'homéo ça marche bien sur moi, soit la plantade m'a rendu zen... Pour l'exposé, j'ai du couper car il ne me restait plus qu'une minute pour conclure... Et l'écoute, ah, un morceau d'anthologie, un truc contemporain (beurk) où j'ai quand même trouvé des trucs à dire et des activités en cycle 2, mais à la question "vous me dites que c'est contemporain, qu'est ce qui vous fait dire ça ?..." il a fallu que je creuse pour trouver... Et la question d'histoire de l'art : quel film, quel livre et quel peintures illustrerait cet extrait ? Musique angoissante donc j'ai casé Dracula, Poe et en peinture j'ai séché et finit par trouvé Le jugement de Salomon, mais je ne suis pas revenu sur le peintre (c'est con, maintenant j'ai un autre tableau en tête dont je connais le titre et le peintre !)

hum... ça y est, j'y ai réfléchi et j'avoue que là, comme ça, j'ai 2-3 idées mais pas plus et je ne trouve pas le piège. Alors je vais attendre patiemment que tu nous racontes.

Pour la musique, c'est plutôt positif que tu aies joué sans stress. J'espère qu'ils auront apprécié ! C'était une compo personnelle ?

C'est quand ta prochaine date ? Il faut te remettre en selle et te dire que les 1ères impressions ne sont que rarement les bonnes...

Ben, aboule les idées d'abord ! Ca se trouve tu vois pas le piège parce que t'es pas tombé dedans !

Je suis sur que tu t'es bien dépatouilée du truc Ceci dit, sujet complexe, j'imagine que c'est en lien avec le geste d'écriture (bien tourner sa feuille, sens de l'écriture...) ?

edit : dans une épreuve de maths plutôt des quadrillages, labyrinthes, en haut, à droite etc

Alors, vite fait, je partirais du repérage dans l'espace tout court en haut, en bas, à droite, à gauche (sans nommer la droite et la gauche car compétence du CP, mais en disant : du côté de la cour et du côté du couloir par exemple) avec des séances en motricité et des lectures d'images. Puis j'amènerai les élèves à lire des images de gauche à droite et de haut en bas (exemple, remettre des images dans l'ordre : rangement dans le sens de la lecture) et je réinvestirai cette notion dans des activités de graphisme (continuer une frise), des ateliers d'écriture inventée... mais c'est vrai que je ne suis plus trop en ddm là...

Alors, Plouf ou pas Plouf ?

Ben plouf à moitiè, comme moi !

En fait, bon, c'est une candidate qui m'a dit ça à la sortie, mais toutes mes questions ont portée là dessus ou presque, il ne faut pas partir de séances de motricité car tu investis du vocabulaire de la topologie. En gros je te fais les questions : "si jepose mon verre sur la table et si j'écris sur mafeuille, est ce que c'est pareil?". Après lecture et construction d'images ok, bon je l'ai fais mais comme c'était du réinvestissement de ma séance de motri, ben c'était toujours le voca qui va pas.
Après j'ai fait un topo sur la gauche et la droite, parce que si si c'est une compétence de la maternelle, c'est dans les io et tout ! Et là je me suis empatouillée avec l'effet miroir et j'ai eu bien du mal à revenir au basique qui est que l'on s'appuie sur la lecture et l'écriture donc la gauche et la droite sont là !
Enfin, j'ai réinvesti tout ça dans une activité type on "recopie" et on illustre une poésie, donc on met le titre au milieu en haut, on construit une frise en bas en veillant à l'alignement et à aller de la gauche vers la droite et on développe des consignes à respecter pour les dessins (mettre un soleil en haut à droite, des fleurs en bas à gauche, de l'herbe en dessous des fleurs...) Bon ça c'était dans le sujet, mais toujours les questions du style "est ce que dessiner l'herbe en dessous des fleurs, c'est la même chose que passer en dessous du pont ?"

ben franchement, je ne suis pas d'accord avec ça... Pour moi, les activités qui permettent de l'espace horizontal au plan vertical et vice versa préparent l'orientation dans l'espace graphique. C'est passer du 3D au 2D.
C'est d'ailleurs la progression retenue par le Vuibert : séance 1 : sensibilisation au vocabulaire de position puis passage de 3D au 2 D en séance puis séance 3 : lecture d'images...
Donc à mon avis, hormis ton embrouille avec l'ffet miroir, tout est bon !

OUiais, mais le sujet du vuibertr c'est pas sur cette p.. de compétence toute seule par rapport à la feuille...

on va attendre d'avoir d'autres avis mais pour moi, la maternelle, c'est avant tout partir de situations vécues par les élèves donc la topographie, le travail en salle de motricité est de 1er plan pour préparer l'orientation sur la feuille et il n'y a pas de contre-indication... Et franchement, hormis une question de dimension et peut-être de vocabulaire (encore que là, je suis sceptique), quelle est la différence entre passer sous un pont et dessiner de l'herbe sous des fleurs ?
Bref, ne te laisse pas démonter par des bruits de couloir ni par l'attitude du jury que tu auras enchanté avec ta flûte...
Bon, elle est facile celle-là !

Bon, j'ai eu une copine qui me dit qu'à Lille tout ceux qui sont passés pour l'instant sont dépités... Les sujets sont tordus, les jurys cherchent la petite bête...
En AFE, ce matin ils ont eu "organiser un débat sur la mort en cm2"... Pas en français, non, non en AFE, si quelqu'un voit le rapport ...

nan, j'y crois pas... Et bien, bien la peine de se taper des circulaires en veux-tu en voilà !!

Eh ben, si t'es pas "fini" au niveau spatialisation sur feuille, au lieu de dessiner de l'herbe sous les fleurs mais sur ta feuille et ben tu vas soulever ta feuille et dessiner ton herbe... sur la table !...

Franchement, même ma fille qui n'est qu'en petite section première année, fait la différence.

C'est d'ailleurs pour la même raison que celle que tu évoques que je suis partie de motricité, même si pendant la prep je me posais déjà des questions... Mais j'avaispeur que si je ne partais que de travail sur fiche on me le reproche...

oh mais c'est quoi ce sujet ?????!!!!!!!! Moi je n'aurai eu aucune idée ! d'ailleurs quand j'ai lu le sujet je ne savais pas si c'était du français ou des maths

Je ne pourrai pas te dire si ça va ce que tu as proposé car vraiment, je n'ai jamais travaillé cette compétence ...
J'espère que le fait que la compétence soit difficile te donne autant de chance que moi, que les autres se seront bien plantés.
Après je ne pense pas qu'il y avait vraiment un piège, tu peux proposer plusieurs choses pour une même compétence, surtout en maternelle et puis là dans une séquence tu ne travailles pas tout, ça se fait progressivement.

Aller bon courage pour le français et l'éthique

bon dès que j'avais 5 min j'essayais de zieuter pour voir si l'une d'entre vous étaient rentrées! Mais je ne m'attendais pas à ta déception.
en même temps je me dis que t'as quand même dû plein de choses intéressantes, ça j'en suis sûre!!!
Et dis toi que les autres n'ont pas forcément trouvé le sujet plus facile.

Là c'est un peu (beaucoup!!!) le stress au boulot, je dis vite fait ce à quoi je pense : ils ont commencé depuis la petite section des activités dans l'espace réel pour apprendre le vocabulaire
Ils ont progressivement appris à "apprivoiser la page" avec les dessins, peintures...
Grâce au modèle de l'enseignant, ils commencent à percevoir le sens de l'écriture

Je serais partie sur des activités avec des quadrillages : jeu du kim avec quadrillage (j'ai vu ça une fois pour des CP mais je pense qu'on peut faire pour des Gs puisque le but c'est de les préparer au CP). On dispose des jetons de couleurs différentes sur un quadrillage dessiné, on en enlève un et on demande où il était (pour utiliser le voc).
Des labyrinthes avec chemins à trouver.

Pour moi le problème c'est de les faire passer de l'espace vécu à l'espace représenté.

Mais pour moi c'est une compétence difficile qu'on ne commence à envisager qu'en fin de GS, parce que même en CP ils ont du mal.

bah je vois pas le piège alors je serai certainement tombée dedans.

aller Saroli n'y pense plus, concentre toi sur français et AFE. Et si tu t'es plantée comme Bouliecr qui avait le même sentiment que toi en sortant...ça va bien se passer!

Bon je m'en retourne à l'horreur du boulot (un dossier qui devait être bouclé pour le 10 pour lequel j'avais tout ficelé nous revient comme un boomerang parce que soit disant il n'est pas complet...ça fait 3 mois qu'il est en attente pour une rédaction d'actes et ce matin comme par hasard on s'aperçoit qu'il est incomplet- soi disant!!! Ce genre de chose me fait enrager).

Il faut que tu restes cool Saroli!!!! j'avais pas franchement assuré en français et je l'ai eu ce p... de concours!Alors rien est encore joué!! Ce qui est fait, est fait et on ne peut pas savoir à l'avance sa note et puis tu ne connais pas non plus tes notes à l'écrit!! Et puis il faut que tu penses à la suite et pas au passé!!!

Ben le truc c'est que je suis déçue mais cool ! Déçue parce que je suis plutôt une matheuse et que j'ai toujours était très à l'aise avec les séquences en maths. Et que là, franchement, je n'avais rien vu comme travail sur ce sujet "pointu"...
Bon, j'ai pu qu'à assurer en français, je ne suis pas à l'abri d'une bonne surprise, hein !

Je n'ai pas voulu partir de quadrillages parce que pour moi on est déjà au cp dans ce cas là. Pareil, j'avais pensé aux labyrinthes mais comme le sujet était lié à l'écriture, je me suis plutôt dirigé sur autre chose.

Bon, on verra, hein !

Allez, aujourd'hui, je regarde la télé et je m'y recolle demain !