Stages candidats libres

Pour la carte de noël il y a plein de bonnes idées ici à adapter en fonction de l'âge :
http://www.teteamodeler.com/dossier/noel/cartesvoeux.asp

Et puis là aussi :
http://charivari.eklablog.com/carte-de-noel-pop-up-a852659
http://www.webinstit.net/artsplast/noel/noel.htm
http://www.pomverte.com/Noelbric.htm

Bonne pioche ! Je pense que j'en ferai une avec ma fille pour qu'elle les donne au PE et l'Atsem vu comme elle les adore !

Merci Chamboultou pour les liens ! Maintenant, il ne me reste plus qu'à trier et adapter à ma sauce !... J'ai déjà une petite idée, et je crois que comme toi, je vais la tester avec mes enfants !
En plus, mon fils voulait faire des petits sablés alsaciens pour les maîtresses (bredele) et j'avais peur que cela me coût une fortune en beurre. Ce sera donc une carte et un sachet de bredele (au lieu de 2 !)

ma belle soeur des CM2 pour m'aider c'est pas top!
mais mon amie qui a des MS veut bien m'aider ce week end si il faut.
Au CRDP j'ai pris plusieurs bouquins, la maitresse de ma fille m'a donné des idées.

idée cadeau: sablés de Noël, travail avec la recette, les chiffres, les ingédients

J'espère que la PE directrice que je dois remplacer voudra bien que je reste en observation mardi aprem et qu'elle restera peut être jeudi. Je ne me sens pas du tout capable d'avoir un classe.

Tu commences quand ? Jeudi ou le lundi suivant ?

T'inquiète, tout va bien se passer !

@udem, le plus important c'est qu'elle te file ses programmations. En effet, tu n'es là que pour 1 semaine 1/2, il faut donc que tu suives ce qu'elle a prévu en terme de notions à aborder. De même, il faut qu'elle t'explique les rituels, d'antant plus qu'à cet âge là ils y sont très attachés...
Une fois que tu auras eu ces infos, ça ira beaucoup mieux !
Pur l'idée de sablés, c'est bien mais il faut être sûre qu'il y a un coin cuisine dans l'école et que la directrice l'autorise (ce n'est pas toujours le cas, même si, bien sûr, c'est l'atsem qui gère la cuisson !).

Pour les cartes de Noël, maintenant, j'ai presque trop d'idées... Il faut maintenant que j'arrive à faire le point sur les compétences visées afin de faire le tri !

je commence le jeudi, je finis par demander si je suis faite pour ce métier, passer le concours sans jamais avoir vu d'enfants ce n'était peut être pas la meilleure idée du monde.

Au tel, elle m'a paru sympa, mais j'ia eu l'impression que si je n'avais pas appelé ça aurait été pareil.
J'espère qu'elle m'expliquera les choses

Ne t'inquiète pas, tu as jusqu'à jeudi pour connaitre les rituels et ce que tu auras à faire, les journées passent vite et tu encadrera bien la classe

Et quand tu connaitra le "programme" si tu manques d'idées ou de ressources pour tes prep, on est là Il y a 1001 choses à faire et ça va être génial

Tout plein de courage @udem!
Bien sûr que cette nouvelle tournure du concours nous déboussole un peu, mais c'est une belle expérience, tu fais enfin ce dont tu rêves!
Comme dit Chamboultou, on est toutes là si besoin!

Ma copine PE est très étonnée de voir que ça se passe comme ça.
Dans sa circonscription, les stagiaires en responsabilité sont ceux qui ont eu le concours au printemps, ceux comme nous font un stage d'observation.
Elle pensait que j'avais mal compris...

En fait il faut que j'attende mardi de voir l'emploi du temps, ce qu'elle a déjà fait avec les élèves, ce qu'elle a prévu de faire et de suivre le mouvement.

En préparant 2 ateliers le matin et 1 l'aprem c'est bien?

Dans le "babin" maternelle, j'ai cet exemple d'emploi du temps pour la PS :
8h20 : accueil échelonné dans la classe. Vestiaire (avec aide Atsem), conversation familière, hygiène.
8h45 : regroupement, mise en place de repères spatio temporels et de vie collective (les fameux rituels !): forme ludique d'appel + point cantine, chants, comptines...
9h00 : activités physiques collectives
9h45 : hygiène + collation (si prévue)
10h10 : regroupement : présentation des ateliers. Atelier dirigé : langage. Ateliers autonomes : jeux, dessins... Puis regroupement & bilan
10h50 : récréation, hygiène
11h10: lecture d'un album
11h30 : sortie

13h20 : accueil échelonné, hygiène
13h30 : installation des enfants dans la salle de repos
Jusque 15h00 : acceuil échelonné après sieste : jeux calmes individuels, modelage, collage, poupées
15h00 : hygiène, regroupement, audition musicale, créations sonores
15h15 : activité collective des domaines : créer, fabriquer, construire, organiser l'espace et le temps.
15h45 : jeux collectifs
16h10 : hygiène, diction ou lecture d'un conte, d'une histoire
16h30 : habillage, sortie

Ce n'est qu'une idée,bien sûr, mais d'après ce que j'ai vu à l'école de mes enfants, ça correspond plutôt pas mal.
L'important, c'est de prévoir des activités sur le langage et des activités physiques; c'est le plus important du programme à cet âge là.

T'inquiète pas @udem, c'est sûr qu'on flippe pour une première, mais, en fait, on flippe pour toutes les premières fois, donc celle-là n'est pas pire qu'une autre (en tout cas c'est ce que je me dis !).
De plus, si la pe que tu remplaces ne se bile pas et ne prévoit pas (à priori) de te filer sa programmation et de faire un point avec toi, c'est peut être qu'elle prend la chose à la légère. Donc, don't worry, elle ne doit pas être au top non plus !

Et comme discuté, je suis dispo mercredi après midi pour un brainstorming d'enfer avec g@zelle et toi !

Et puis,ne crois pas que les autres soient plus au point que toi : j'ai un doute sur le fait que toutes les petites jeunes qu'on a croisé au concours soient sûres d'être faites pour ce métier !...

http://www.amazon.fr/LEcole-maternelle-Programmes-apprentissages-1C%C3%A9d%C3%A9rom/dp/2011710774/ref=sr_1_1?ie=UTF8&qid=1290871662&sr=1-1

c'est ça le babin?


j'ai lu tellement d'exemples d'emploi du temps que je suis perdue...

j'ai eu ma copine PE au tel, elle m'a bien rassurée, elle m'a dit que pour le coup mon âge et le fait d'avoir des enfants allaient m'aider.

Yes, c'est bien ça ! (le bouquin)
Pour l'instant je ne me réfère qu'à ça, ça m'évite d'être perdue !
Je suis tout à fait d'accord avec ta copine, notre âge et le fait d'avoir des enfants va aider, c'est clair !
D'ailleurs, vendredi quand j'ai vu la pe que je remplace, elle m'a dit "ah, mais vous avez des enfants et de l'expérience professionnelle, je suis rassurée, ça ira beaucoup plus vite qu'avec une débutante !".
Il faut bien un avantage à être "vieille" !...

bonjour les filles,

j'ai suivi la discussion et deja, pour commencer, je vous souhaite BON COURAGE, ca doit etre terriblement stressant de savoir que l'on a une classe à gérer entièrement, d'un seul coup comme ça !!

j'ai une question, quand vous dites stage d'observation par contre, c'est vraiment que vous vous installez dans un coin de la classe et vous observez la journée ? en prenant des notes, c'est bien cela ? MERCI

Oui, un stage d'observation c'est bien cela !

Oui c'est ça même si parfois les PE proposent que l'on aide les élèves par exemple, qu'on les prenne en groupe voire qu'on mène une séance complète. C'est ce que j'ai fait l'an dernier.
J'ai fait 5 classes et dès la première heure j'étais active ! Ca m'a arrangée car je ne me voyais pas rester à regarder des élèves galérer !

c'est ce que j'aurais aimé faire!

C'est sur, moi aussi, j'aurai préféré d'abord une semaine d'observation puis une plongée petit à petit dans le truc. Mais bon, c'est comme ça !
Et puis, il faut se dire qu'on verra vraiment si ça nous plait ou pas et qu'on apprendra vraiment le métier de cette façon, même si c'est un peu brutal !!!

Bon là, j'avance sur mes prep.

Arts plastiques (2 séances): réalisation d'une pochette-carte de voeux. J'ai fait un prototype hier avec mon fils et il a bien aimé !... Objectif : réaliser une pochette carte de voeux comportant différents découpages-collages sur le thème de Noël. Compétences visées : s'approprier le découpage-collage comme une activité créatrice; savoir utiliser et détourner des matériaux de récupérations (papier à tapisser, boutons, serviettes de tables, chutes de papier emballage cadeaux...). Compétences transversales : réaliser un petit texte pour illustrer la carte (prod d'écrit), utiliser un gabarit (géom). Prolongements possibles : collage = art, matisse.

Musique (2 séances) : chant de Noël "Santa Claus is coming to town". Ecoute de 2 versions différentes (jazz vocal et jazz new orleans). Echanger sur ces 2 versions (ont-ils entendu le thème ou non ?). Jouer le thème à la flûte et le faire de nouveau identifier dans les écoutes. Présenter le texte (de quoi ça parle). Apprendre le titre. Savoir placer cette partie dans le chant : d'abord avec aide de l'enseignant (chant), puis aide de l'enseignant (signe de départ), puis avec la mélodie (départ discret à la flûte).

Compétences : chanson classique du répertoire américain de Noël, identification d'une mélodie, savoir placer un départ. Compétences transversales : anglais
Prolongement possible : jazz, la flute traversière, les instruments à vent


Qu'en pensez vous ?

vu que je suis incapable de faire les miennes de prep je ne me permettrais pas de juger les tiennes! mais je trouve ça très sympa.

Moi je ne vois pas comment faire une prep pour les PS, je ne relie pas les activités aux programmes et compétences. Je ne vois pas l'intérêt de faire une fiche pour chaque puzzle qu'ils vont faire... Demain je vais en parler un peu avec l'autre maitresse de ma grande, mais bon j'aurais la petite alors c'est toujours embêtant et je n'ai pas très envie que les parents sachent que je vais en stage

Effectivement, en PS c'est peut être un peu plus compliqué. Peut être que tu peux te servir d'un document vierge qui leur sert de base en indiquant les objectifs et compétences comme fiche de prep ?
C'est peut être pour ça d'ailleurs que sur les doc que j'ai récupéré de la maternelle de mes enfants, sur chaque activité est indiqué les compétences et le ou les objectifs.
En fait, c'est ça le plus hard, relier une activité au programme et aux compétences...
Après, la fiche de prep te sert aussi à toi pour savoir de quel matériel tu as besoin, histoire que ton atsem puisse te seconder efficacement !

vais faire des prep et je les montrerai ce soir à l'instit de ma fille pour voir ce qu'elle en pense avant ma journée de demain à l'école

@udem sur ce site il y a de quoi te donner des idées, notamment dans la rubrique Zil, sur les fiches de prép, séances etc
http://ecoledesjuliettes.free.fr/index.html

merci!
c'est génial, j'avais vu cet album, "un Noël de sapin" et là il y a des prep toutes faites dessus, je n'en demandais pas tant! c'est parfait!!

Bon, finalement après mail à la PE que je remplace, je vais passer la journée de demain en observation. Comme ça, je prendrais 1 séance jeudi matin (math ou français), 1 l'après midi et 2 séances vendredi matin (maths et français) et l'éducation musicale l'après midi (aprce qu'après, ben, c'est sport avec un intervenant extérieur). Elle sera là pour m'aider si besoin et débriefer. Comme ça ce sera plus cool pour moi pour enchaîner toute la semaine prochaine en autonomie totale.
En plus, elle a un peu peur qu'un cpe débarque jeudi ou vendredi et me trouve en observation alors que je suis censée être en pratique !...

G@zelle, @udem, si vous voulez toujours faire votre rencontre mercredi aprem, faites le mois savoir, je suis dispo vers 15h00