Qu'avez-vous fait pour les oraux 2011 aujourd'hui ?

Ca y est tu t'en es sortie Saroli.

je ne suis en vacances...et je peux me connecter malheureusement!
J'ai reçu ma correction devoir 2 d'agir de forprof, je suis apparemment passer à côté du sujet (comme beaucoup ce qui me rassure), mais ce qui m'embête c'est que je ne suis pas toujours OK avec le commentaire.
Va falloir que je vois ça avec le prof, qui m'a donné une bonne noté une première fois pour le premier devoir, puis une note pourrie pour le même devoir....et là à la fin de sa correction vocale, m'a appelée Fanny pour se corriger avec hésitation (je m'appelle Dalila!).

Voilà donc des vacances sans m'arrêter de penser CRPE!

Pas d'inspiration pour le devoir 3 de math (comparer des quantités avec procédures non numériques ou numériques, GS), malgré les doc proposés.
Heureusement un 11,5/12 (hors entretien) pour le devoir 2, ça me rassure!!!

Aller je file m'occuper de ma p'tite famille que j'ai délaissée pour répondre aux questions d'entretien de mon devoir raté (je vais peut-être réussir à remonter un peu la note finale!).

Aline :il a neigé le soir où on est arrivé!

Bon, ben bonnes vacances Piemelia ! Profites bien de la neige et de ta petite famille ! Moi, je file mettre la mienne au lit, histoire d'être tranquille !

Le devoir de math où tu as eu 11,5, c'est celui sur les tracés de figure ???
Pour ton histoire de comparaison de quantités, je regarde ce que j'ai une fois que j'ai mismes monstres au lit !

C'était quoi ton sujet agir ?

Si ça t'intéresse, j'ai des trucs sur les comparaisons de quantité, je peux te les scanner et les envoyer.

En gros, pour les procédures non numériques, ça passe par la comparaison terme à terme et pour les procédures numériques, ça passe plutôt par la file numérique (8 est plus grand que 6 car on le dit après).

Wahou!
Bravo Piemelia pour ta note époustouflante!!

Respect Piemelia !!!!

Bon aujourd'hui j'ai commencé le devoir n°2 de français... Ouais suis grave en retard !
Je le trouve assez bizarre car pas 100% français... mais bon.
Suis pas hyper convaincue de mes 3 premières séances pour le moment. Je finis demain matin.

PS : cool pour la neige ! Et à priori tu en auras encore demain !
Profite bien ! Moi j'aurai pas le temps finalement d'y retourner.

Sacré note Piemelia!! C'est encourageant pour le concours.
Je viens d'avoir mon entretien avec mon prof de sport FORPROF ( c'est pas un devoir écrit, on se voit sur skype c'est mieux!) donc au niveau des connaissances en dance c'est OK après il y a toujours des trucs à améliorer.... Il ne donne pas de note............... Maintenant il faut que je tape mon devoir de français n°3 FORPROF et il faut que je jette un oeil sur les séquences du forum!

Hier, je suis retournée au crdp et j'ai découvert la pièce bien cachée que je n'avais pas vu la dernière fois : celle où il y a les manuels scolaires !!!
J'ai donc regarder vite fait car j'avais d'autres trucs derrière à faire. Mias, j'ai trouvé un bouquin super cool : une méthode de lecture (lecture du monde) qui est basé sur le programme de ddm, temps et espace et education civique. En fait, on peut utiliser ce bouquin soir sous l'angle de la lecture (découverte de documents, analyser, faire un compte rendu d'expériences...) soit sous l'angle de la matière en question. J'ai donc maintenant une mine de docs et d'infos pour la semaine prochaine, et ça tombe très bien parce que mes séquences étaient prêtes mais il me manquait quelques docs accrocheurs !
Et j'ai aussi trouvé la "méthode picot" dont on m'avait déjà parlé. En fait,le titre exacte est "faire de la grammaire autrement". Tous les pe qui l'utilisent m'ont dit que c'était génial. Pour ce que j'en ai vu, hier soir vite fait, ça me convient aussi parfaitement. C'est déconnecté de la littérature jeunesse, mais il y a des textes qui sont intéressants mais on été sélectionnés par rapport à la notion abordé. Cette méthode passe beaucoup par la réécriture en changeant une notion (par ex pour le présent, dans le texte il y a 1 âne et il faut le réécrire avec 2 ânes) puis après plusieurs manip, une phase de collecte, puis la synthèse.
Maintenant, il y a plus qu'à finaliser ce que j'avais prévu pour la semaine prochaine et je me remets aux sujets communs après !

Bonjour à toutes !
J'ai besoin de vos conseils ...
Je suis en stage (resp) la semaine prochaine avec des CP et je n'arrive pas à m'organiser pour les séances de lecture. En effet j'ai un créneau tous les jours de 9h20 à 10h30 !!!!! et je ne sais pas comment gérer ces plus d'une heure par jour.
La titulaire travaille avec Ribambelle (le rouge) et ils sont actuellement sur Zékélé et elle m'a dit qu'en une semaine ils faisaient 2 pages. Elle m'a donné les fiches d'activités et le guide du maitre mais mon problème c'est que j'ai l'impression qu'en 2 jours ce sera terminé ... sachant qu'elle ne fait pas d'étude de la langue en parallèle et que j'ai évidemment 2 groupes : les lecteurs et les non lecteurs.
De mercredi à vendredi j'ai réussi à prévoir autre chose à partir de 9h50 (poésie, écriture et faire l'illustration d'une chanson) mais il reste quand meme ces 30 min.
Déjà est ce qu'il faut qu'ils découvrent tout le texte le 1er jour ? (bon il n'y en a pas beaucoup).
Je stresse pas mal avec ce domaine surtout pour des CP et je voudrais bien faire. MAlheureusement la titulaire ne répond pas à mon mail pour l'instant

Boulie, moi aussi je suis en stage resp avec des cp et ce sera ma deuxième période.
Moi aussi, la première fois, j'avais l'impression que j'aurai fini beaucoup plus vite que prévu par la titulaire, d'autant plus que mon fils est au cp et que comme il est bon lecteur (ce que je ne savais pas), je me basais sur lui. Et bien non, j'ai occupé toute la semaine... Il ne faut pas oublier que dans ta classe, il faut que tous s'expriment, que pour les mauvais lecteurs une découverte de mots (même pas de phrases) ça peut être très long !
Mon fils est aussi sur ribambelle et il commence Zekeye dès lundi. En gros, je crois que le lundi, ils découvrent le texte (première partie), le mardi ils travaillent sur un code, le jeudi ils retravaillent sur le même texte et le vendredi ils travaillent sur un autre code. Pour le code, la maîtresse m'a dit qu'ils partaient de mots (recueil fait en classe) et que donc l'activité code était complètement déconnecté de l'activité compréhension.
Ah, et puis aussi, n'oublie pas que passer les consignes avec des cp, c'est très long ! Bon, ils sont habitués à la méthode depuis le début de l'année, donc ils maîtrisent les consignes qui normalement sont toujours les mêmes, mais comme tu les donneras forcément autrement que la titulaire ça va les perturber ! Donc, conseil, donne les consignes, appelle un élève (faible) pour faire un exemple au tableau, histoire d'avoir une trace quand ils te diront "madame, qu'est ce qu'on doit faire là ????"
Ne balise pas, 1h ça peut paraître long, mais c'est en gros 1/2h de travail en groupe et 1/2h de travail sur le fichier. Ribambelle est une méthode très riche (et très difficile pour les enfants en difficulté) -ce qui n'est pas le cas de la méthode purement syllabique que j'ai- et tu occuperas sans pb ta semaine !

Rien que "zekeye", tu peux passer du temps là dessus. Entre ceux qui auront deviné tout de suite, même si ce sont des consonnes qu'ils n'ont pas encore étudiées, et ceux qui bloqueront dès la première lettre.
En effet, ce sont des letrres "rares" en français et le y qui vaut 2i est bien compliqué !

merci saroli pour tous tes conseils, ça me rassure.
Pour zékélé ils savent déjà car ils ont étudié les premières pages de l'album. Moi je vais faire les pages 10 et 11 soit quand on rencontre Zékélé.
J'ai appris aujourd'hui que je serai visitée mercredi matin soit pendant ma 3ème séance dessus, j'espère être au point sur la lecture d'ici là car évidemment c'est pendant une séance de lecture je voulais tout sauf ça !!!! mais bon
j'ai repoussé jusqu'au dernier moment ma préparation de la lecture mais maintenant que j'ai fini tout le reste il faut bien que je m'y mette ! Bon là ce sera ce week end maintenant
Pour le code, elle fait un son par semaine (tous les jours) : je vais faire le son [k]

je crois qu'il n'est pas facile de savoir de quoi sont capables les élèves, à quel rythme ils travaillent en fonction des niveaux...Bonne chance pour vos prochaines périodes de stage.
On a décidé de prolonger nos vacances d'un jour!
Mais j'avais quand même hâte d'écouter mes corrigés forprof.
Je me suis un peu plantée sur le devoir 3 de français sur le théâtre...comme je m'en doutais. Mais j'ai eu du mal à trouver de la doc et les PE que j'ai interrogées le pratique peu ou pas du tout (et ne voyaient absolument pas quoi proposer comme séquence!). Je vais lire le corrigé et les doc que ma prof m'a envoyés.

Saroli le devoir c'était sur les coùmaraisons de longueurs au CE1.

J'ai le bouquin Ermel dont un extrait est proposé pour le devoir sur les quantités en maternelle (je l'avais acheté au début de ma préparation ,sans même connaître la correction).J'y vois un peu plus clair je vais essayer de m'y mettre lundi.

J'ai commencé mon bouquin d'EPS, va falloir que je prévois mon planning si je vuex m'y metre (et "investir" encore dans des heures de nounous supplémentaires!).

Je pense que je n'attaquerai l'exposé pas avant avril/mai.

Bon courage pour celles qui bossent!

Comment ça se passe bouliecr ???

Sinon je viens enfin d'envoyer mon devoir 2 de français. Que de retard !!! Va falloir que je fasse le devoir 2 de maths ce w-e voire commencer demain si j'ai le temps entre 2 saisies de bulletins de notes.

Donc vous l'aurez compris, je n'ai franchement pas le temps de bosser les oraux et je prie donc de tomber sur du cycle 3 !

bonjour a tous,
je souhaiterais me joindre a vous.

Actuellement en congé parental de ma deuxième fille, j'ai été admissible (pour la 5° fois ) au concours et prépare donc les oraux (académie de Créteil).

Seulement, je dois avouer que j'ai beaucoup de mal : un mari qui travaille tout le temps (semaine + samedi nuit) et les filles et la maison a gérer ne me laisse franchement pas beaucoup de temps (2 heures par jour quand tout va bien) sachant que je n'arrive pas a travailler le soir (je suis souvent a bout de nerfs ).
je suis donc en train de commencer les sujets 0 et les sujets de mes livres (hachette) mais ne sais pas trop comment m'y prendre. si vous pouviez m'aider.....

J'ai heureusement pu faire un stage en responsabilité de 3 semaines au mois de décembre où j'ai été faire des remplacements (surtout maternelle et CP) de 1 a 2 jours par classe mais a part ca je n'ai aucune expérience.

voila, si vous aviez des conseils a me donner ils sont les bienvenus.

Celauche

Aline : après deux jours et demi dans la classe je dois avouer que je galère pas mal avec ces CP. Malgré un rapport de visite positif je sais que je suis loin de faire ce qu'il faut. La personne qui m'a visitée est restée toute la matinée (alors qu'elle ne devait voir que le français). Résultat : elle a vu les maths (alors que je galère énormément car ils ne comprennent absolument rien aux problèmes additifs et soustractifs).
Donc personnellement je ne suis pas du tout satisfaite et il me faut changer ce que j'avais prévu pour le reste de la semaine en maths pour repasser à de la manipulation (mais du coup je dois créer mes outils cet aprem car ils n'ont rien ...) et je fais de la géométrie vendredi donc là aussi je dois repréparer ...
Moi qui pensait que le plus gros problème serait la lecture ... j'étais loin de la réalité car j'avais pas conscience qu'ils ne seraient jamais autonomes (et je n'ai que 7 lecteurs).
Bref pas facile facile de ressentir qu'on ne fait pas comme il faut.
Par contre l'après midi je m'éclate (art visuel, découverte du monde, phono, EPS) donc ça me remonte un peu le moral !

C'est normal de chercher des repères au début. Et puis surtout, chaque classe est différente !
Pour mon stage en décembre, seulement 5 élèves sur 24 lisaient assez bien en CP. J'en avais 4/5 qui ne déchiffraient pas "maman" ou "papa"... Ma collègue actuelle se plaint qu'un de ses élèves est très lent à déchiffrer. A côté de ça, la plupart lisent de manière plutôt fluide. Donc il ne faut pas comparer mais sans cesse s'adapter !
Donc ne te remets pas en cause. Tu ne pouvais pas deviner leur niveau avant ! Et puis au contraire, sois fière car tu as réussi à cerner leurs difficultés et tu vas donc mettre en place des outils pour pallier.
Si ça peut te rassurer, j'ai une élève en CE2 qui ne peut travailler en abstraction. Lundi soir en aide perso, je lui pose un problème "Une corde fait 50m, l'alpiniste en a utilisé 32m. Combien lui en reste-t-il ?". Et bien, elle a été incapable de me dire s'il fallait faire une addition, soustraction ou multiplication ! Elle me les a toutes dites ! Et elle me fait ça en permanence. Du moment que je ne lui dis pas clairement l'opération à calculer, elle n'y arrive pas. Ca ne la choque pas non plus de me dire '37-50" ni 5-8=3".


Bon courage en tout cas !

Ah oui, boulie, ne t'inquiète pas. C'est vrai que les problèmes, c'est un gros blocage pour beaucoup... Et, il y en a pour qui ça reste longtemps (euh, toujours, même, je crois).
L'important, c'est de bien travailler sur la visualisation, les problèmes impossibles, trouver une question possible correspondant à un énon cé avant de commencer vraiment !
Et puis, avec les CP et CE1, le vrai challenge c'est l'autonomie... Copier un texte de 3 lignes, ça prend un temps fou (sans compter les questions du genre : et je dois faire un trait ? de quelle couleur ?). Ce sont des chaoses à bien anticiper quand on prépare... Ne pas être trop ambitieux pour qu'ils comprennent bien et qu'ils aient le temps de noter... (je fais quand même un max de trace écrite photocopiée, mais il faut quand même qu'une fois par jour, ils fassent de la copie...). Je vous laisse, moi aussi je dois préparer : le conseiller péda passe demain.
Moi, là où je suis contente, c'est que j'ai bien réussi à améliorer par rapport au premier stage. La classe est beaucoup plus calme, les résultats sont plus probants !... Chouette ! Moi, je ne m'éclate pas vraiment avec l'art visuel (beurk), ni avec la géographie,mais pour les sciences là c'est top. Et, ce qui est encore plus top, c'est la musique : je fais de l'écoute active en fin de matinée et d'après midi (pendant qu'ils rangent et se mettent en rang)... Et ça marche d'enfer : ils écoutent et en ressortent pleins de choses ! En plus, ils aiment bien donc c'est un peu la carotte; si je n'ai pas ce que je veux, pas de musique et, en plus, vendredi, lors de la vrai séance de musique, je ne ramène pas ma flûte... Et comme c'est eux qui me l'ont demandé !

C'est chouette tout ça les filles.
Si par chance mon employeur accepte rapidement la rupture conventionnelle, je pourrai retourner dans la classe de la PE qui m'a accueillie plusieurs fois (et m'a laissée faire une séance de math alors que j'y suis allée sans que l'inspection soit prévenue!)
Bon rien n'est moins sûr mais j'esaierai d'y retourner avant le concours, car d'après ce que vous écrivez, je me dis qu'au moins c'est bien concret!

MErci beaucoup les filles, ça me remonte le moral !
Bon après avoir passé mon aprem d'hier et tout refaire pour aujourd'hui j'ai pu remarqué qu'il n'y avait aucun changement grrrrrrrrrrrrrrrrrrrrr même par la manipulation ça ne marche pas alors j'ai passé encore plus de 30 minutes très très pénibles alors que j'avais prévu à la base de faire de la géométrie ! Pff j'aurais mieux fait de ne pas écouter la PIUFM, ça m'énerve d'avoir perdu mon temps. En français jai pris les plus en difficulté pour faire la fiche de lecture avec eux sinon ils ne faisaient rien mais du coup il y avait bcp de bruit (surtout les lecteurs)
Bon demain dernier jour et désolé si je choque mais j'ai hate
L'après-midi va être speed mais aussi très sympas car on finit nos fiches d'identité des animaux de la savane (qu'on va afficher dans la classe) et le paysage de la savane.
Et dans la nuit de vendredi à samedi directement les pyrénées pour faire 3 jours de skiiiiiiii

bouliecr a écrit:

Bon demain dernier jour et désolé si je choque mais j'ai hate

Et moi je viens de mettre sur FB : vivement dans 5 semaines les vacances ! Je suis déjà crevée et aujourd'hui j'ai eu un mot d'une maman qui m'a secouée très fort. Elle me reproche la difficulté de certains devoir à la maison (leçons, poésie, travail écrit,...) et me dit de soit remettre en question mes méthodes, soit organiser une réunion pour les parents inquiets.
Du coup depuis je suis super mal. Heureusement que j'ai de supers collègues qui m'ont rassurée. Mais quand même...
Et histoire de continuer, 3 autres parents m'ont demandé un rdv. Donc j'en suis à 4 rdv : demain 11h30 le premier et après ce sera la semaine prochaine.
Là suis rentrée à 19h30 de l'école et j'ai encore tous les bulletins de notes à remplir. Et j'en ai tellement marre que j'ai même pas envie.
Ah pis en fait je repense que j'ai pas préparé mes cours pour demain ! Tout va bien, tout va bien !


Bon, sinon c'est quand même bien d'être PE hein !
Mais là tout de suite, j'aimerais juste dormir et ne pas avoir à me taper encore 50min de route demain matin.

Je vous tout plein de courage et de !!!

ouf ça me rassure ! C'est sur que les rdv c'est très sympas pour ralonger ta journée ! je vois ma collègue qui a des rdv à 18h (alors que l'école finit à 16h), bah n'empêche on se rend compte de tous ces "plus" qu'une fois dedans ! Et encore moi j'ai de la chance car il n'y a pas d'AP cette semaine mais bon ça fait quand même une sacrée semaine ...

Aline : courage, il ne faut pas que tu te démontes devant les parents, soit sure de toi et ça les rassurera!(évite de dire que tu es novice) Tu es nouvelle et en tant que parent c'est pas évident d'avoir une nouvelle prof pour ses enfants. Il faut aussi faire de la pédagogie avec les parents.

Oui Aline tiens bon, elea a raison.
En tant que maman d'élève, je vois bien qu'on est vite inquiets pour ces enfants (surtout quand ils ont du mal). Mais je vois aussi dans mon entourage, des parents qui mettent tout sur le dos des prof quand leurs enfants ont des difficultés. Pas évident des deux côtés...bref, le mieux est peut-être de discuter avec eux (pas toujours facile, je me suis contenue d'intervenir au cours de la réunion de rentrée de la PE de mon fils...pour la soutenir tellement certains parents étaient agressifs alors que les cours n'avaient pas commencé!).
Et oui, ça fait partie du métier. Mais dites vous que ce genre de soucis, avec les heures de boulot en plus, il y en a dans beaucoup de professions...

Tiens il y a 10 minutes, je me suis faite engueulée comme du poisson pourri dans en plein milieu d'agence par un client...pour un problème technique qui n'est même pas de mon ressort. Sans compter le nombre de fois où on me prend des rdv à 15h30 qui durent forcément plus d'une heure (quand c'est pas 2) alors que je suis à mi-temps et finit à 16h.
Sauf que là, c'est pour un boulot que je n'aime plus du tout!!!

Pensons à tout le reste du métier de PE, ce reste important pour lequel on souhaite l'exercer.

Bon courage!

Eh oui, les joies du métier ! Mias, comme dit Piemelia, il y a des "joies" dans tous les métiers. Et le gros avantage de celui-là, c'est quand même que une fois qu'on est dans la classe on est seule ma^tre à bord ! Eh oui, il n'y a que nous pour décider de la pédagogie qu'on va adopter !....
Les parents sont un point délicat, c'est sûr ! Moi, j'ai une gamine qui est revenue jeudi sans sa leçon de DDM, car sa mère l'avait foutu à la poubelle en disant qu'elle n'en avait "rien à foutre de ces conneries" !!! J'ai donc dis que dans ce cas, je ne referai pas une photocopie !

Moi, ça y est, j'ai fini ma semaine de stage en responsabilité. Je fais une petite sieste, et puis je termine mes corrections que je dois ramener lundi !
Je suis contente, j'avais vraiment l'impression que j'avais progressé par rapport à la première fois, et le conseiller pédagogique m'a confirmé que c'était bien le cas ! Il m'a aussi dit que ma leçon de vocabulaire était très bien construite, alors que c'est celle que j'avais eu le plus de mal à construire !

Bon, j'ai fait le point avec mon conseiller péda concernant mes questions sur le cycle 3 et l'épreuve "agir en fonctionnaire".
Elle m'a dit de bien rappeler les textes de loi et les grandes têtes de chapitres, mais que l'important c'est surtout de voir comment tu vas agir de "façon éthique et responsable", donc c'est pas trop le savoir qui sera exploré (mais il en faut un minimum) mais surtout la façon dont nous gérons, par exemple une intervention vive des parents par rapport aux devoirs (trop ou pas assez, les 2 cas existent !).

Pour le français, ma question portait notamment sur l'apprentissage de la grammaire, conjugaison ... Elle m'a bien confirmé ce que je pensais. Donc, il faut complètement oublié l'étude de la langue par rapport à la littérature jeunesse. L'album étudié en littérature jeunesse doit être le support de la compréhension, du vocabulaire, de la production d'écrits. Par contre, l'étude de la grammaire, de la conjugaison, de l'orthographe, doit se faire avec un autre support, qui sera bien un texte, puisqu'on est sur de la grammaire de texte. On n'est donc plus du tout dans l'orl (observatoire réfléchie de la langue) qui était au programme 2002, mais dans l'étude la langue. La méthode la plus recommandée est la méthode "picot" dont j'ai déjà parlé.
Moi, ça me convient tout à fait parce que partir d'un album jeunesse pour étudier la grammaire ça ma paraissait un peu difficile. En effet, l'auteur n'a pas tourné son texte en se disant "ah ça se sera super pour étudier le présent de l'indicatif des verbes du 1er groupe".