Qu'avez-vous fait pour les oraux 2011 aujourd'hui ?

Grande est là pour 8 jours, donc je fais pas grand'chose pour le CRPE! (Elle vient de sortir faire des courses là, j'en profite pour venir faire un tour!)

Aline t'inquiète pour les devoirs, tu vas y arriver et avec ton expérience tu pars aussi avec une bonne longueur d'avance.
Elea, je n'ai pas ouvert mon bouquin d'EPS ni fait aucun devoir forprof.
Comme mon emploi du temps est certainement aussi plein que celui de Mme Lagarde, même le prof qui doit corriger mes devoirs d'EPS m'a dit après échange mails, de me concentrer sur les 3 autres matières et de garder l'EPS pour un peu plus tard...
Je n'ai pas eu le corrigé (il est peut-être en ligne?) mais rien que les sujets me font peur!
Le sport pour moi je sais faire,jouer à la balle avec mes enfants aussi, faire du vélo....pour le moment le sport se limite à ça pour moi!

Dans l'école de mon fils, il y a un éduc sportif, dans celle où je fais de l'observation, ils décloisonnent pour : EPS, sciences, hist et géo....donc c'est le maître comme elles disent (tous les autres PE étant des femmes), qui fait le sport!
Ca me barbe un peu de me prendre la tête avec ça, mais bon concours oblige!
Aller si ça se trouve je vais me mettre dans le bouquin et je vais trouver ça passionnant!
Je t'en dirai plus quand j'aurais commencé.

Comme il pleut et donc que je ne peux pas aller monter à cheval (grr, j'espère que ça va pas être comme ça toutes les vacances !), j'ai commencé à feuilleter le Hachette sur "Agir en fonctionnaire...". Il y a des choses intéressantes. J'ai commencé depuis le début et je m'arrête quand des choses m'interpèlent. Pour le moment je regarde + en vue de répondre au 1er devoir.

je bosse comme ça aussi....alors je pense que je peux oublier la neige pour la semaine prochaine!

Nan nan ils en annonçaient à 900m aujourd'hui. Enfin tout dépend où tu vas ???

Et bien je ne sais même plus mais il me semble que c'est à un peu plus de 1000m.
Voilà une bonne nouvelle!

Les Rousses ?
Tu y vas pour skier ?

Ca y est j'ai trouvé, c'est Val Foncine et il est tombé 20 cm de neige depuis hier!
ON est trop content (surtout qu'on n'est jamais allé au ski avec les enfants).
Je vais pouvoir faire de belles photos à scrapper!

Ah ok. C'est à 1h de chez moi !
Je suis allée 1 fois là-bas, en été. C'est très joli.
Et tu as des chiens de traîneaux juste à côté (Chaux-neuve de mémoire).

Vous allez vous régaler !
Finalement je vais peut-être réussir à retourner une deuxième fois au ski cet hiver

et bien tu me donnes le moral...un tas de ménage, les valises à préparer, le grand malade...Obligée de tout faire puisqu'on part samedi et que je bosse jeudi et vendredi (et encore une interminable réunion vendredi, je sens que je vais pas rentrer tôt!).
C'est donc pour la bonne cause.

Oui oui ! De toute façon le Jura c'est la plus belle région de France !

Et n'hésite pas à aller faire un tour au lac, ce n'est pas très loin.

Bon moi j'attaque le devoir d'éthique n°1 !

Bon, et bien, bon courage les filles ! Et puis, bonne vacances aussi !

Pour ma part, les enfants sont chez papi et mamie, je vais donc en profiter pour faire ce que je ne fais jamais quand ils sont là, avancer dans le ménage et réviser !!!

Je dois aussi préparer mes cours pour la rentrée et je galère en vocabulaire. Dans l'absolu, j'ai du mal avec les leçons de vocabulaire; en plus, dans les bouquins, je ne trouve pas vraiment de pistes, ou alors pas adapté à mon cycle. En effet, pour le cycle 3, il y a pas mal d'idées, les sysnonimes, les homonimes, la construction des adjectifs... Par contre, je suis en cycle 2 et j'ai bien peur que ça les dépace complétement, les ce1 ! En plus, je dois travailler sur le vocabulaire des émotions (colère, tristesse, joie, peur); ils travaillent avec les livres de littérature jeunesse, mais comme c'est un nouveau, on n'aura travaillé que sur la couverture et les illustrations... Donc,je pensais partir des illustrations mais, après, une fois qu'ils m'auront dit "il a l'air triste", comment introduire de nouveaux mots ou de nouvelles expressions ??? Si vous avez des idées !...

Je ne sais pas si toutes les émotions que tu mentionnes sont présentes dans l'album.
Tu peux peut-être faire un tableau, avec des grandes cases pour lesquelles tu donnes un titre (pas facile d'expliquer sans le tableau!).
Comme pour travailler sur les génériques. Par exemple "colère" "joie". Tu commences en leur demandant d'associer un personnage avec l'émotion concernée et de trouver des synonymes (des mots qui veulent dire la même chose ou presque). Tu les fais travailler en groupe de 4/5, chacun avec une émotion.
Tu peux faire un "concours", le groupe qui donnera le plus de synonyme. et après en introduire d'autres dans la bonne case au tablea.
Après ce travail, faire des phrases avec ces mots (dire comment on se sent aujourd'hui, pourquoi, ou proposer des images à chacun et ils doivent faire une phrase "il est chagriné parce que....").
Logiquement ils doivent avoir travaillé sur ce lexique depuis la maternelle, ça ne devrait pas leur poser de problème.
Je ne sais pas si ça peut t'aider...

Oui, j'étais bien parti sur ce genre de choses. Le truc, c'est que je suis loin de penser que c'est du vocabulaire acquis et que ça ne posera pas problème ! Ils ont plutôt un vocabulaire assez faible... Je pense donc que d'eux même, ils ne trouveront pas de synonyme ou d'expressions, ou alors ils en trouveront très peu.
Mais bon, en cherchant, j'ai quand même trouvé quelque chose. Je vais donc partir comme ça, puis leur donner des étiquettes avec des mots à classer dans chaque catégorie (colère, joie, peur, tristesse) et apèrs, classer ces expressions de la plus faible à la plus forte intensité.
Après, j'ai trouvé un super bouquin à la bibliothèque (Emily Gravett, le grand livre des peurs), où il y a notamment la carte d'une "ile de la peur" avec plein d'expressions (genre vert de trouille, dents qui claquent, chair de poule...). Donc, je pense les faire s'exprimer sur cette carte, repérer les expressions "corporelles" de la peur. Puis, écrire une histoire où le héros de leur bouquin aura peur.

Ce qui me gène, c'est que je ne me raccroche à leur bouquin que via des illustrations et inventer une histoire.
C'est pour ça, que se baser uniquement sur les livres de littérature jeunesse pour tous les apprentissages du français c'est un peu difficile, je trouve; car quelquefois, ils ne s'y prètent pas du tout !

jesuis d'accord avec toi ôur l'étude du français avec les livres de jeunesse!

C'est une bonne idée les étiquettes.
Tu nous raconterars comment ça s'est passé.

Instantanément je t'aurais dit les étiquettes aussi en secours !

C'est-à-dire que tu leur demande déjà des synonymes que tu notes au tableau. Mais tu auras préparé aussi des étiquettes en secours que tu leur proposes quand ils n'ont plus d'idées.

Après tu peux aussi travailler à partir de "flashcards" qui montrent la tête d'une personne heureuse, triste, apeurée,... Et donc à chaque énoncé d'un mot, les élèves doivent lever la carte qui correspond à ce mot. Cela permet à tous de participer et c'est plutôt ludique.
Je l'ai fait en C3, en anglais où j'ai travaillé les sentiments. Bon eux il n'y avait que 6 mots donc c'était vite fait !

Après tu passes en production d'écrit où ils doivent faire une phrase avec un mot de chaque émotion, par groupe ou individuellement.

Voilà ce qui me vient comme ça.

j'aime bien ce truc de flashcards!

Saroli, j'ai trouvé un site sur les sentiments si ça t'intéresse

http://w3.u-grenoble3.fr/lidilem/projets/ESC/accueil.htm

Il y a plusieurs niveaux d'activités et l'atelier 1 me paraît assez bien convenir au cycle2

Super mega cool, les filles ! Merci pour votre aide.

Alors, en fait, je pars sur une séance où je leur présente différentes immages du héros de leur bouquin et ils doivent me donner le sentiment. Après, je leur demande des synonymes. Puis, je leur donne les étiquettes et à classer selon les sentiments puis l'intensité.

Quelques exercices d'application basés sur le site que valieor a mis en lien (merci beaucoup, je n'étais pas tombé dessus !).

Puis un atelier écriture basé sur le héros de leur livre qui a peur, en utilisant le vocabulaire travaillé ensemble et le vocabulaire qu'on trouvera dans "l'île de la peur".

Voilà, voilà, je crois que j'ai fini mes preps de la semaine, tout du moins dans ma tête, maintenant y'a plus qu'à les écrire !!!
Mais, je crois que je ne vais pas en écrire pour tout...

Je trouve toujours que le lien entre les ateliers orthographe, grammaire, voca, conjugaison et leur livre de littérature jeunesse est parfois un peu tiré par les cheveux ! Là, par exemple,cela ne passe que par les illustrations et un atelier d'écriture...

Saroli en fait c'est pour ton stage en responsabilité ?
Tu retournes dans la même classe que pendant la 1ère période ?

Oui, c'est ça. Le stage en responsabilité c'est sur 3 périodes (donc là ce sera la deuxième) mais toujours dans la même classe.

3 périodes ?
Donc tu fais combien de semaines en tout ?
Moi c'est 2 fois 2 semaines.

Moi aussi 4 semaines. La première période c'était 1.5 semaines, la deuxième 1 semaine et la troisième, de nouveau 1.5 semaines.

Tu pourras quand même faire ta deuxième période ?

ok.
Oui je vais appeler demain pour savoir comment ça se passe, si je retourne au même endroit ou pas (j'aimerais me rapprocher de chez moi car là je pouvais pas faire les allers-retours).
Ma directrice m'a demandée avant les vacances si j'allais devoir les faire. Elle est au courant. Je ne suis pas sûre que ce soit obligatoire mais je vais lui dire que si.
Pour les oraux je ne pourrai pas parler de mes suppléances dans le privé donc autant mettre mes chances de mon côté.

Ca y est tu t'en es sortie Saroli.

je ne suis en vacances...et je peux me connecter malheureusement!
J'ai reçu ma correction devoir 2 d'agir de forprof, je suis apparemment passer à côté du sujet (comme beaucoup ce qui me rassure), mais ce qui m'embête c'est que je ne suis pas toujours OK avec le commentaire.
Va falloir que je vois ça avec le prof, qui m'a donné une bonne noté une première fois pour le premier devoir, puis une note pourrie pour le même devoir....et là à la fin de sa correction vocale, m'a appelée Fanny pour se corriger avec hésitation (je m'appelle Dalila!).

Voilà donc des vacances sans m'arrêter de penser CRPE!

Pas d'inspiration pour le devoir 3 de math (comparer des quantités avec procédures non numériques ou numériques, GS), malgré les doc proposés.
Heureusement un 11,5/12 (hors entretien) pour le devoir 2, ça me rassure!!!

Aller je file m'occuper de ma p'tite famille que j'ai délaissée pour répondre aux questions d'entretien de mon devoir raté (je vais peut-être réussir à remonter un peu la note finale!).

Aline :il a neigé le soir où on est arrivé!