Vos achats préparation de classe, rentrée 2012

Purée Zaubette, l'organisation avec 3 niveaux et la direction... Truc de ouf.

Muf' a écrit:

Ma to-do avant le jour J :
- pages de garde de tous les cahiers et écriture plan 1;
. préparer une douzaines de boîtes avec collection à dénombrer, et s'avancer sur les enveloppes avec billets (ils adorent la distribution de leur salaire...);
. faire un tableau vierge de 100 cases pour révision des nombres --> 100;
- Géographie : beurk. Trouver une progression cohérente mais pas en zoom arrière (j'y arrive pas).

J'ai quelques questions : tu fais les pages de garde des cahiers en cycle 3 ? Tu écris à la main nom prénom matière école année, ou photocopie toute mimi comme pour les cycles 2 ? (je sais, question de débutante) Perso je pensais le leur faire écrire, avec modèle au tableau, ce n'est peut-être pas une bonne idée ?
Même question que Zaubette sur les salaires, ça a l'air fun !
C'est quoi le "zoom arrière" dont tu parles ?

Ah ben voilà, j'ai été trop lente ! Merci pour l'éclaircissement

Et encore, je suis trop contente de n'avoir plus que 3 niveaux cette année! Les 11 dernières années, c'était MS en plus du reste!

Oui, oui, je sais, les cours multiples, ça en jette....mais ce n'est pas plus difficile, juste un peu plus "sportif" tout au plus!

C'est super agréable de n'avoir que des petits groupes d'élèves tout le temps. En tout cas, moi, j'adore.

Muf' a écrit:

Zaubette a écrit:

Muf', c'est quoi ton histoire de salaire et d'enveloppe de billet? Tu nous racontes un peu?

(révisions en numération assez classiques... )

Je leur donne une enveloppe avec 999€ ( 9 billets de 100, 9 billets de 10, 9 pièces de 1) chacun (ou pour 2, selon courage) dedans, et ils doivent réunir la somme nécessaire pour acheter l'un des objets indiqués au tableau...

Pour que ce soit un peu plus fun, je leur dis en distribuant les enveloppes que c'est leur salaire de la semaine... That's all !

Et tu ne gardes pas les billets de l'an dernier?

Je suppose que tu te fais des planches de billets que tu découpes et ranges en enveloppe? Elles sont prêtes, tes planches?

Parce que sinon....j'en ai des toutes prêtes dans mon ordi, moi.

chamboultou a écrit:

Muf' a écrit:

Ma to-do avant le jour J :
- pages de garde de tous les cahiers et écriture plan 1;
. préparer une douzaines de boîtes avec collection à dénombrer, et s'avancer sur les enveloppes avec billets (ils adorent la distribution de leur salaire...);
. faire un tableau vierge de 100 cases pour révision des nombres --> 100;
- Géographie : beurk. Trouver une progression cohérente mais pas en zoom arrière (j'y arrive pas).

J'ai quelques questions : tu fais les pages de garde des cahiers en cycle 3 ? Tu écris à la main nom prénom matière école année, ou photocopie toute mimi comme pour les cycles 2 ? (je sais, question de débutante) Perso je pensais le leur faire écrire, avec modèle au tableau, ce n'est peut-être pas une bonne idée ?
Même question que Zaubette sur les salaires, ça a l'air fun !
C'est quoi le "zoom arrière" dont tu parles ?

Ben moi, je suis en cycle 2 et je ne fais pas d'entête toute mimi, qui se décollent, qui gâchent du papier...... je fais les entêtes au stylo, de mes petites mains, avec prénom, nom, classe, titre du cahier, année scolaire et nom de l'école!


(Muf' te répondra, pour le zoom arrière, moi j'ai compris que c'était le genre de leçon qui part du plus proche (ta ville, ton village) au plus lointain (l'Europe, le Monde), comme si tu "dézommais" sur google earth. Perso, j'aime bien ce type de leçon de géo, mais apparemment, pas Muf'! )

Zaubette a écrit:

Muf' a écrit:

Zaubette a écrit:

Muf', c'est quoi ton histoire de salaire et d'enveloppe de billet? Tu nous racontes un peu?

(révisions en numération assez classiques... )

Je leur donne une enveloppe avec 999€ ( 9 billets de 100, 9 billets de 10, 9 pièces de 1) chacun (ou pour 2, selon courage) dedans, et ils doivent réunir la somme nécessaire pour acheter l'un des objets indiqués au tableau...

Pour que ce soit un peu plus fun, je leur dis en distribuant les enveloppes que c'est leur salaire de la semaine... That's all !

Et tu ne gardes pas les billets de l'an dernier?

Je suppose que tu te fais des planches de billets que tu découpes et ranges en enveloppe? Elles sont prêtes, tes planches?

Parce que sinon....j'en ai des toutes prêtes dans mon ordi, moi.

Si, si, je les ai gardés (à part ceux qu'ils m'ont piqués plus ou moins ouvertement...). Mais je me sers des enveloppes plusieurs fois, pour d'autres dénombrements, donc je dois les re préparer à chaque fois.

Oui, c'est ça, pour le "zoom arrière" : les IO prénonisent ce type de programmation, mais je préfère l'inverse. Cela est davantage dans ma logique, et j'aime bien qu'ils aient appris les continents, les océans, les grands climats, les hémisphères... qu'ils arrivent à y repérer la France avant d'aborder les grandes villes, puis la leur.
D'autre part, certains se passionnent ensuite toute l'année pour le planisphère, y cherchant des pays dont ils ont entendu parler... ou lorsque l'on fait du graphisme, allant chercher des pays qui commencent par la majuscule étudiée...

chamboultou a écrit:

Muf' a écrit:

Ma to-do avant le jour J :
- pages de garde de tous les cahiers et écriture plan 1;
. préparer une douzaines de boîtes avec collection à dénombrer, et s'avancer sur les enveloppes avec billets (ils adorent la distribution de leur salaire...);
. faire un tableau vierge de 100 cases pour révision des nombres --> 100;
- Géographie : beurk. Trouver une progression cohérente mais pas en zoom arrière (j'y arrive pas).

J'ai quelques questions : tu fais les pages de garde des cahiers en cycle 3 ? Tu écris à la main nom prénom matière école année, ou photocopie toute mimi comme pour les cycles 2 ? (je sais, question de débutante) Perso je pensais le leur faire écrire, avec modèle au tableau, ce n'est peut-être pas une bonne idée ?

Si, c'est une bonne idée !
Pour le cahier d'exos, je leur prépare tout de même un cadre, avec des points :


Pour les cahiers de leçons, j'ai trouvé des étiquettes autocollantes à 1€ la boîte de 100, donc je les leur ai imprimées. Ils n'auront plus qu'à écrire leur nom, classe, école, année.

Allez, j'y vais de ma to do (CE1):

- revoir ma progression de sons (+ fiches son + dictées + exercices + fiche de prep type)
- refaire ma progression de calcul mental
- refaire ma progression de problèmes et mon stocks de problèmes
- écrire /afficher un sommaire des jeux et flashcards fabriqués pour la classe
- en faire un document par domaine avec référence aux objectifs et compétences visées + notices
- écrire mon projet Van Gogh
- écrire le projet correspondance scolaire
- Anglais : programmation à revoir + supports à compléter (jeux, flashcards, chants, livres)
- refaire ma trame de cahier journal
- refaire mon emploi du temps
- préparer une gestion des activités d'accueil (ateliers, groupes, etc)
- refaire mes trames d'évaluation, exercices, leçons, séquences et séances
- préparer le document de gestion du matériel de prêt + billets SOS
- pages de garde
- étiquettes cahiers
- refaire les affiches des cahiers pour le cartable
- préparer ma première semaine (poésie, un défi quelque chose..., un chant,...)
- préparer les affichages obligatoires
- refaire mon cahier du prof
- trier et mettre à jour mes affichages pédagogiques, en faire de nouveaux
- refaire la grille d'autoanalyse de production d'écrit et dictées + code correction
- refaire ma trame de plan de travail
- finir l'adaptation du jeu Mathador que j'avais commencé en avril...
- préparer un mémo type incollables à la place du sous main
- refaire la trame de contrat
- revoir quand même toutes les progs non citées


+ tout ce que j'oublie...

Wahoo! Nouche! En effet, ta liste est longue et chaque ligne demande quelques heures de boulot!

Tu peux déjà avancer pour la période 1 et tu continueras aux vacances de Toussaint (maintenant qu'on a 15 jours....!)

Sinon, tu sais qu'il existe des trucs sympa sur les blogs des collègues? Je pense aux sous-mains, à la banque de problèmes (il y en a 120 chez moi, en 30 fiches de 4 problèmes), aux dictées etc....

Effectivement, Nouche, il va falloir demander une rallonge de vacances...

J'ai regardé le travail de Yann en géo sur ton blog, Zaubette, et oui, c'est sûr, ça fait envie.
Ce ne m'est pourtant pas naturel, comme démarche, j'ai du mal à m'expliquer pourquoi. Je vais y réfléchir, en tout cas, ça me tracasse : peut-être pourrais-je trouver un compromis.

Voui, je sais, mais alors je suis un peu ch***** sur les bords, et il faut toujours que je refasse tout à ma sauce.
Là je suis en train de refaire toutes mes fiches sons qui seront un mix de celles de Lutin et de la classe bleue. Les dictées, je suis ton fonctionnement mais je refais les dictées en fonction de ma progression.
Les sous-mains, ben, j'avoue que je préfère les mémos, qui prennent moins de place sur la table.
Puis bon, 1ère inspection quoi...

Muf' a écrit:

Effectivement, Nouche, il va falloir demander une rallonge de vacances...

J'ai regardé le travail de Yann en géo sur ton blog, Zaubette, et oui, c'est sûr, ça fait envie.
Ce ne m'est pourtant pas naturel, comme démarche, j'ai du mal à m'expliquer pourquoi. Je vais y réfléchir, en tout cas, ça me tracasse : peut-être pourrais-je trouver un compromis.

Tu fais les fiches en sens inverse: de la dernière à la première!! Je peux même t'inverser la numérotation ( ou te les filer en version modifiables...)

J'aime bien moi la progression à l'envers, c'est plus simple pour les élèves.

Zaubette a écrit:

chamboultou a écrit:

Muf' a écrit:

Ma to-do avant le jour J :
- pages de garde de tous les cahiers et écriture plan 1;
. préparer une douzaines de boîtes avec collection à dénombrer, et s'avancer sur les enveloppes avec billets (ils adorent la distribution de leur salaire...);
. faire un tableau vierge de 100 cases pour révision des nombres --> 100;
- Géographie : beurk. Trouver une progression cohérente mais pas en zoom arrière (j'y arrive pas).

J'ai quelques questions : tu fais les pages de garde des cahiers en cycle 3 ? Tu écris à la main nom prénom matière école année, ou photocopie toute mimi comme pour les cycles 2 ? (je sais, question de débutante) Perso je pensais le leur faire écrire, avec modèle au tableau, ce n'est peut-être pas une bonne idée ?
Même question que Zaubette sur les salaires, ça a l'air fun !
C'est quoi le "zoom arrière" dont tu parles ?

Ben moi, je suis en cycle 2 et je ne fais pas d'entête toute mimi, qui se décollent, qui gâchent du papier...... je fais les entêtes au stylo, de mes petites mains, avec prénom, nom, classe, titre du cahier, année scolaire et nom de l'école !

(Muf' te répondra, pour le zoom arrière, moi j'ai compris que c'était le genre de leçon qui part du plus proche (ta ville, ton village) au plus lointain (l'Europe, le Monde), comme si tu "dézommais" sur google earth. Perso, j'aime bien ce type de leçon de géo, mais apparemment, pas Muf'! )

Ok, je pensais aux pages de garde photocopiées parce que j'en ai vu chez Lutinbazar je crois, et là où je bossais en début d'année c'était la PE qui faisait comme toi, écrit à la main, même pour les CE2

Muf' a écrit:

Zaubette a écrit:

Muf' a écrit:

Zaubette a écrit:

Muf', c'est quoi ton histoire de salaire et d'enveloppe de billet? Tu nous racontes un peu?

(révisions en numération assez classiques... )
Je leur donne une enveloppe avec 999€ ( 9 billets de 100, 9 billets de 10, 9 pièces de 1) chacun (ou pour 2, selon courage) dedans, et ils doivent réunir la somme nécessaire pour acheter l'un des objets indiqués au tableau...
Pour que ce soit un peu plus fun, je leur dis en distribuant les enveloppes que c'est leur salaire de la semaine... That's all !

Et tu ne gardes pas les billets de l'an dernier?
Je suppose que tu te fais des planches de billets que tu découpes et ranges en enveloppe? Elles sont prêtes, tes planches?
Parce que sinon....j'en ai des toutes prêtes dans mon ordi, moi.

Si, si, je les ai gardés (à part ceux qu'ils m'ont piqués plus ou moins ouvertement...). Mais je me sers des enveloppes plusieurs fois, pour d'autres dénombrements, donc je dois les re préparer à chaque fois.

Oui, c'est ça, pour le "zoom arrière" : les IO prénonisent ce type de programmation, mais je préfère l'inverse. Cela est davantage dans ma logique, et j'aime bien qu'ils aient appris les continents, les océans, les grands climats, les hémisphères... qu'ils arrivent à y repérer la France avant d'aborder les grandes villes, puis la leur.
D'autre part, certains se passionnent ensuite toute l'année pour le planisphère, y cherchant des pays dont ils ont entendu parler... ou lorsque l'on fait du graphisme, allant chercher des pays qui commencent par la majuscule étudiée...

Ils ne gardent pas leur enveloppe dans leur casier, prête à être réutilisée ?
Merci pour le zoom arrière ! Alors pour tout dire, j'ai regardé sur ton blog Zaubette et je suis impressionnée concernant les leçons de géo ! C'est vrai que ça me parait plus facile, plus simple, d'avoir d'abord une vision d'ensemble (une planète, ses caractéristiques) sur laquelle on peut placer un tout petit point, et zoomer dessus pour en comprendre toutes les spécificités, une fois que l'on a compris la notion de climat, de continent, de région etc.

Muf' a écrit:

chamboultou a écrit:

Muf' a écrit:

Ma to-do avant le jour J :
- pages de garde de tous les cahiers et écriture plan 1;
. préparer une douzaines de boîtes avec collection à dénombrer, et s'avancer sur les enveloppes avec billets (ils adorent la distribution de leur salaire...);
. faire un tableau vierge de 100 cases pour révision des nombres --> 100;
- Géographie : beurk. Trouver une progression cohérente mais pas en zoom arrière (j'y arrive pas).

J'ai quelques questions : tu fais les pages de garde des cahiers en cycle 3 ? Tu écris à la main nom prénom matière école année, ou photocopie toute mimi comme pour les cycles 2 ? (je sais, question de débutante) Perso je pensais le leur faire écrire, avec modèle au tableau, ce n'est peut-être pas une bonne idée ?

Si, c'est une bonne idée !
Pour le cahier d'exos, je leur prépare tout de même un cadre, avec des points :


Pour les cahiers de leçons, j'ai trouvé des étiquettes autocollantes à 1€ la boîte de 100, donc je les leur ai imprimées. Ils n'auront plus qu'à écrire leur nom, classe, école, année.

Il faut que je refasse le tour de la classe (je ne sais même plus le matériel qu'on va utiliser, shame on me, c'est ça de placer les stagiaires responsables d'une classe, tout en les catapultant un matin seulement dans leur école), pour les étiquettes.

Pour la géo, les deux progressions sont cohérentes.

On peut choisir de commencer par le plus général (la planète) pour zoomer vers quelques caractéristiques locales.

Ou partir de ce que l'élève connait, son environnement, pour zoomer arrière vers du plus général.

Perso je préfère la deuxième car elle s'apparente plus à ma stratégie d'enseignement de la lecture (des lettres vers les mots, les phrases, les textes...) mais ...soit dit en passant.....mon avis n'est vraiment pas important parce que je ne fais même pas de géo en cycle 2!!

Le plus important en tout cas, c'est d'y avoir réfléchi, de savoir dans quel sens on va et de s'y tenir. Voilà!

Muf' a écrit:

Ma to-do avant le jour J :
- photocopies, photocopies, photocopies; massicotage...
- avec la nouvelle liste : faire les étiquettes pour protège-cahier; les étiquettes "services"; le bus; la liste pour cocher les papiers administratifs rendus...
- pages de garde de tous les cahiers et écriture plan 1;
- refaire programmation en français;
. affichage : calendrier de l'année à renouveler; règles de vie à rafraîchir; prévoir "mur de mots" (sur une idée de Morissley)
- mot de rentrée et liste des petits trucs à acheter par les parents à revoir;
- maths
. préparer une douzaines de boîtes avec collection à dénombrer, et s'avancer sur les enveloppes avec billets (ils adorent la distribution de leur salaire...);
. faire un tableau vierge de 100 cases pour révision des nombres --> 100;
- Géographie : beurk. Trouver une progression cohérente mais pas en zoom arrière (j'y arrive pas). Mettre au point une séquence qui tienne la route pour démarrer sur les représentations de la Terre, continents...
Méthode : chercher idées sur "h" muet et k/qu


(à compléter et à biffer au fur et à mesure)

J'ai fait un truc bâtard, mais ça colle avec les sciences, c'est déjà ça.

Muf' a écrit:

Ma to-do avant le jour J :
- photocopies, photocopies, photocopies; massicotage...
- avec la nouvelle liste : faire les étiquettes pour protège-cahier; les étiquettes "services"; le bus; la liste pour cocher les papiers administratifs rendus...
- pages de garde de tous les cahiers et écriture plan 1;
- refaire programmation en français;
. affichage : calendrier de l'année à renouveler; règles de vie à rafraîchir; prévoir "mur de mots" (sur une idée de Morissley)
- mot de rentrée et liste des petits trucs à acheter par les parents à revoir;
- maths
. préparer une douzaines de boîtes avec collection à dénombrer, et s'avancer sur les enveloppes avec billets (ils adorent la distribution de leur salaire...);
. faire un tableau vierge de 100 cases pour révision des nombres --> 100;
- Géographie : beurk. Trouver une progression cohérente mais pas en zoom arrière (j'y arrive pas). Mettre au point une séquence qui tienne la route pour démarrer sur les représentations de la Terre, continents...

Méthode : chercher idées sur "h" muet et k/qu


(à compléter et à biffer au fur et à mesure)

Muf' je vois que tu as ecris photocopies photocopies photocopies ça me fait penser vous en donner beaucoup des photocopies vous aux enfants ?
moi l'annee derniere les parents d'eleve trouvaient que j'en donnait trop et que leurs enfants ecrivaient pas assez
je leur ai dits que passer le cp ils savaient ecrire et que c'etait pas grave si ils ecrivaient pas trop parce que l'ecriture c'est comme le velo et ça s'oublie pas
j'allait quand même pas leur faire faire des lignes d'ecriture comme au cp non ?
alors je me demandait et vous comment vous faites?

Oui, je fais beaucoup (trop ) de photocopies :
- mots de rentrée et liste fournitures;
- plans de travail;
- la plupart de mes exos, fiches de lecture, tapuscrits éventuels (pour un conte court ou une nouvelle); les documents dans les autres disciplines sont également photocopiés... les leçons aussi parfois. Tous les chants. Plus rarement les poésies.


Mais : j'essaie aussi de les faire écrire un maximum, en introduisant progressivement des consignes et énoncés à recopier intégralement. L'abondance de fichiers à compléter en cycle 2 font qu'ils arrivent avec peu l'habitude d'écrire dans un cahier. Du coup, petit à petit, on recopie les leçons, les devoirs dès le deuxième jour, les poésies... et même certains mots sur le cahier de liaison.
Ça prend du temps...

Bilan du dimanche soir :

Nouche a écrit:

Allez, j'y vais de ma to do (CE1):

- revoir ma progression de sons (+ fiches son + dictées + exercices + fiche de prep type) : progression ok, fiches ok sur périodes 1 et 2
- refaire ma progression de calcul mental
- refaire ma progression de problèmes et mon stocks de problèmes
- écrire /afficher un sommaire des jeux et flashcards fabriqués pour la classe
- en faire un document par domaine avec référence aux objectifs et compétences visées + notices
- écrire mon projet Van Gogh
- écrire le projet correspondance scolaire : presque fini, reste la mise en page
- Anglais : programmation à revoir + supports à compléter (jeux, flashcards, chants, livres)
- refaire ma trame de cahier journal : ok, ce sera Planiclass dont fait tout seul.
- refaire mon emploi du temps
- préparer une gestion des activités d'accueil (ateliers, groupes, etc)
- refaire mes trames d'évaluation, exercices, leçons, séquences et séances
- préparer le document de gestion du matériel de prêt + billets SOS
- pages de garde
- étiquettes cahiers
- refaire les affiches des cahiers pour le cartable
- préparer ma première semaine (poésie, un défi quelque chose..., un chant,...)
- préparer les affichages obligatoires
- refaire mon cahier du prof
- trier et mettre à jour mes affichages pédagogiques, en faire de nouveaux
- refaire la grille d'autoanalyse de production d'écrit et dictées + code correction
- refaire ma trame de plan de travail
- finir l'adaptation du jeu Mathador que j'avais commencé en avril...
- préparer un mémo type incollables à la place du sous main
- refaire la trame de contrat
- revoir quand même toutes les progs non citées : programmation EDL ok + lecture, littérature, production d'écrit : ok périodes 1 à 3

+ tout ce que j'oublie...

Ça avance doucement...

Bridinette, je ne suis pas d'accord avec toi ! L'écriture en fin de cp-début de ce1 pour certains, pour beaucoup, ça dépend de pleins de choses, c'est encore très malhabile ! Il est donc très important de les faire copier.
Moi, en début d'année, je continue à leur donner des "lignes", et j'accentue le travail sur le graphisme des majuscules. Dès le début d'année, je fais copier les poésies, les devoirs et je fais aussi des exercices de copie genre une phrase du texte de lecture à copier....
Et plus l'année avance, plus je leur fais écrire les exercices dans le cahier plutôt que donner des photocops, et je fais aussi copier certaines leçons.

Moi ça me paraît très important qu'ils arrivent en ce2 en sachant écrire vite et proprement et surtout en sachant présenter un cahier, même si on devra toujours leur rappeler qu'il faut passer une ligne etc...

J'ai eu cette année une classe de ce1 qui avait travaillé uniquement sur photocops, quand je leur ai donné une poésie à copier.. Il leur a fallu l'après midi complet, que j'explique comment faire (passage à la ligne etc)... Donc, non, ce n'est pas encore assez fluide pour pouvoir se passer d'activités de copies ou d'écritures !

Oui mais l'ecriture a la main j'ai toujours entendu dire que ca venait tout seule et puis les ligne ca fait punition je crois pas que les IEN aprecie quand on travaille a l'ancienne
on est quand meme a l'epoque des clavier des ecran et des tablette les enfant de notre epoque ont pas besoin de savoir ecrire comme au moyen age
les photocopies c'est pratique pour les recherche en groupe et puis il y a moins a corriger aussi de toute facon quand il seront adulte il ecriront jamais il taperont sur un clavier ou sur un ecran tactile peutetre meme il auront juste a parler et sa s'ecrira tout seule sous leurs yeux
moi je dit que c'est pas la peine de s'embeter il vaut mieux leur faire faire des trucs plus ludique

C'est de la provoc', là? Bridinette??

Parce que si c'est comme ça, autant ne pas leur apprendre à calculer non plus, hein? Après tout, ils pourront prendre une calculette quand ils seront grands....!
Et puis, au collège, pourquoi leur faire lire Zola ou Baudelaire? Hein? Franchement, ça ne sert à rien dans la vie, on ferait mieux de leur faire lire des trucs ludiques, des BD, des journaux people etc... hein? Franchement?

(Je crois que c'est de la provoc'.)


Sans oublier que le geste graphique est un vecteur d'apprentissage de la lecture, et surtout de l'orthographe (qui ne sert à rien non plus, remarque ).


Çôf ke kanjécri komm sa sédur alir, non ?

Je suis restée bloquée d'ailleurs Muf', comme quoi ! Et ma fille qui entre en CE1 aussi, alors qu'elle lit de manière fluide par ailleurs.

J'espère que c'est de la provoc...