Vos achats préparation de classe, rentrée 2012

saroli a écrit:

Celui de la mater donne des idées d'emplois du temps, d'organisation de la classe etc.
Après, il y a aussi des pistes pour des activités.

Lors de mon dernier remplacement, mes collègues de cp demandaient que les gamins arrivent de gs avec un cahier de poésies-comptines-chansons, si possible illustré par leur soin; une cahier de sons (ou une pochette). L'idée c'était qu'elles sachent exactement ce qui avait été fait, les mots référents etc...

Merci Saroli. J'ai bien celui sur la maternelle qui fourmille d'idées et est extrêmement précis.
Pour les cahiers de mes élèves, je creuse encore, mais merci pour ces idées.

Je disais cela parce que souvent on ne pense pas faire un cahier en GS quand on commence !

Pour maternailes, c'est vrai qu'il y a de bonnes choses, mais il faut comparer plusieurs trucs ! Et ce qui me gêne, c'est certaines activités qui sont commercialisées... Mais, je n'y ai pas passé plus de temps que ça... Pourtant j'ai travaillé avec "je compte avec les marrons".

C'est surtout sur l'organisation de la classe, en ateliers échelonnés avec inscription des élèves, que je trouve cela super, plutôt que sur la formule ateliers stricts et on tourne sur la semaine... Ainsi que sur la mise en place des brevets de réussite (très bonnes idées pour la différenciation).
Je n'ai pas vu d'activités commercialisées, de quoi parles-tu?

Bonjour les filles,

Je ne sais pas si vous connaissez ce site:http://math.maternelle.free.fr/
Il y a pas mal d'idées à prendre, mais c'est pareil pas mal sont commercialisées mais elles sont séparées de celles qui ne le sont pas.
C'est le site alimenté par certains profs de l'IUFM de LAON (qui raisonnent un peu comme Mr PRIMATHS)

Alors, les ateliers échelonnés en débutant, moi je ne me risquerais pas !...

Lors de ma première semaine, l'année dernière, j'étais avec une mat qui m'a dit tu ne te fixes qu'un seul objectif par an, sinon tu n'arriveras à rien de bien...
Après expérience, elle avait entièrement raison, à moins de risquer le surmenage, tu ne peux pas te dire, je vais faire le méthode picot et puis je potasse capmaths et en même temps je développe un projet sur l'art des jardins etc

Par la suite, mon conseiller péda m'a dit que notre but en temps que débutante est d'installer un climat de travail, bref, commencer à gérer les perturbateurs et... c'est tout ! Il m'a dit de ne pas me prendre la tête sur les apprentissages, que une fois que le climat est serein, on peut avoir la pédagogie la plus nulle du siècle, les enfants apprendront quand même !
Ca m'a beaucoup choqué et pourtant... c'est vrai !

Ce qui n'empêche qu'on peut garder un objectif idéal, mais au moins on n'est pas complexé le jour où on fait un truc un peu nul mais dans un climat de classe serein !

vous ^tes à bloc les filles, j'ai du mal à tout lire

on a hâte de vous rejoindre lorsque l'on connaitra notre niveau! mais en attendant potassez bien...

Entièrement d'accord avec Saroli, c'est ce que je voulais dire en réponse à Bleriotte.
Quand je suis arrivée dans ma classe de GS/CE1, je me suis dit : différenciation à fond ! Oui oui... J'ai du tenir à peine 1 semaine comme ça ! 6 fiches différentes à préparer à chaque fois, c'est impossible !
Après avec mes GS, j'ai voulu aussi trouver une super gestion des ateliers, avec travail progressif. Trop compliqué à gérer ! Il vaut déjà mieux se centrer sur le contenu des ateliers. Le reste ce sera pour plus tard.

Je te rassure, j'ai été hyper frustrée toute l'année car plein d'envies (fiches d'autonomie, fiche autocorrectives, projet commun GS/CE1, etc) mais qui n'ont pas pu aboutir par manque de temps d'une part, et d'organisation d'autre part.

Donc au début il faut savoir aller à l'essentiel : rendre les enfants élèves, les faire entrer dans les apprentissages, établir un climat serein et basta.
Rien que ça, ça va déjà bien t'occuper !!!


Sinon oui mes tutrices n'ont pas arrêté de me renvoyer vers le Babin (élém et maternelle) cette année pour trouver des compétences et/ou objectifs.

aline tuas quoi cette année comme niveau?

Je garde bien mon Babin alors !!

lilou1980 a écrit:

aline tuas quoi cette année comme niveau?

Aucune idée !!! Je ne sais même pas où je serai. Je suis sans poste pour le moment (bienvenue dans le monde merveilleux des PE !). Demain il y a un groupe de travail pour attribuer 21 postes mais comme on est encore 86 sans postes, je ne suis pas prioritaire. Donc je risque de savoir le 28 aout où je serai. Mais de grandes chances que je me retrouve TR ou sur plein de postes différents.
Tant que je ne déménage pas, je dirai que ça va...

Sinon, Aline il y a encore mieux, te mettre à 200km de chez toi alors que tu es dans l'impossibilité de déménager vu que ton conjoint travaille dans le secteur où tu habites, que tu es proprio de ta maison et que donc personne ne te louera même un trou à rat !!!
Impossible, mais si, mais si, dans le Nord, tout est possible !

Oui aussi... Toutafè normal d'ailleurs !

(plus sérieusement, j'ai parlé de ton cas à plein de personnes... Toujours pas de nouvelles ?)

pas cool ça Aline, c'est dingue de nous prendreà ce point pour des pions!!! le 28 août, super pour préparer ta classe!!!

Tu sais l'an dernier j'ai su le 31 aout ou 1er septembre je ne sais plus mon affectation alors que j'étais PES. Donc bon...

ouais pas cool quand même pour qui que se soit de ne pas savoir! parti comme c'est parti ça va nous arriver je le sens de savoir fin aout!

saroli a écrit:

Par la suite, mon conseiller péda m'a dit que notre
but en temps que débutante est d'installer un climat de travail, bref,
commencer à gérer les perturbateurs et... c'est tout ! Il m'a dit de ne
pas me prendre la tête sur les apprentissages, que une fois que le
climat est serein, on peut avoir la pédagogie la plus nulle du siècle,
les enfants apprendront quand même !
Ca m'a beaucoup choqué et pourtant... c'est vrai !

Aline a écrit:

Donc au début il faut savoir aller à l'essentiel : rendre les enfants élèves, les faire entrer dans les apprentissages, établir un climat serein et basta.
Rien que ça, ça va déjà bien t'occuper !!!

Je suis entièrement ok avec vous Saroli et Aline, c'est la conclusion à laquelle j'étais arrivée après mon stage en TPS/PS, le soir je pleurais car je culpabilisais, j'avais le sentiment qu'ils n'apprenaient rien à cause de moi car je ne comprenais pas comment on gérait 28 mômes de 3 ans !! J'étais paumée et je culpabilisais !
Les PE de l'école m'ont dit, "sacripane, ces gamins ne vont pas passer leur BAC à la fin de l'année !!"

Je me suis concentrée durant tout le stage à la gestion de classe (eh ouais, quand t'as jamais fait de maternelle, c'est
En fait, plus ils sont petits, plus la gestion de classe est difficile, ma prof me l'a dit ... ils essayent de te bouffer car à la maison maman est là uniquement pour l'enfant, à l'école, une maitresse pour 28 !
D'ailleurs les filles, avez vous des conseils de gestion de classe à me donner ? moi j'ai des MS/GS à la rentrée ...

saroli a écrit:

Sinon, Aline il y a encore mieux, te mettre à 200km de chez toi alors que tu es dans l'impossibilité de déménager vu que ton conjoint travaille dans le secteur où tu habites, que tu es proprio de ta maison et que donc personne ne te louera même un trou à rat !!!
Impossible, mais si, mais si, dans le Nord, tout est possible !

c'est inadmissible !!!!!!
Les syndicats sont tjs sans nouvelles infos ?

Rien ne bougera dans l'immédiat !...
En plus le discours à l'ia c'est que rien ne bougera !...

Sinon, pour la tenue de classe : attendre debout qu'ils soient calmes sur le banc de regroupement, mettre à l'écart momentanément les perturbateurs et les réintégrer que quand on aura pu discuter avec eux, n'autoriser le début du travail que lorsqu'on a le silence... Et ce qu'on a du mal à faire quand on est débutant, ou énervé, ou les 2 : moduler sa voix et se rappeler que pour ramener le calme, il faut partir d'une voix forte à une voix faible et appaisante. Ne pas oublier d'alterner des activités calmes et des activités plus agitées.

Moi, j'avais un truc qui marchait bien "le doudou de la maîtresse". Bref, je faisais sortir un élève avec l'atsem, pendant ce temps avec les autres on cachait mon doudou musical, et quand l'élève rentrait il devait se guider à l'oreille pour retrouver mon doudou (sans lequel je ne peux pas dormir c'est bien connu !). Ca obligeait le groupe classe à faire un silence de très grande qualité...

Coucou les filles,

alors "préparer sa classe" chez Retz est encore dispo sur le site de la FNAC... foncez !

Sinon question de débutante, mais pour le cahier journal, vous aviez quelle forme : papier, numérique ? Je suis preneuse de tous vos conseils

Sur le site de charivari il y a une rubrique spéciale pour les PES avec plein de petites astuces, c'est génial.

Bisous et je repasse plus tard.

Emma

Moi, j'ai fait les deux : papiers et numériques. Mais, pas les 2 en même temps !
En fait, ça dépendait du temps dont je disposais etc...
Si j'avais peu de temps, c'était vite fait à la main, si j'avais plus de temps c'était sur excel...

Pour l'avenir, je ferai qu'à la main je crois, je perds moins de temps, je ne gaspille pas mes cartouches d'encre et voilà !

Après, pour certains ien, ça fait moderne (genre je maîtrise l'info) de le faire à l'ordi et ringard de le faire à la main !!!
Moi, mon cp avait insisté parce qu'il croyait que je ne maîtrisais pas l'outil info alors que c'est juste que je n'y voyais pas un gain de temps et de praticité !

Saroli est-ce que tu aurais un matrice de ton fichier excel que je vois à quoi cela ressemble au format numérique ?

Bisous et merci pour votre précieuse expérience !

saroli a écrit:

Alors, les ateliers échelonnés en débutant, moi je ne me risquerais pas !...

Lors de ma première semaine, l'année dernière, j'étais avec une mat qui m'a dit tu ne te fixes qu'un seul objectif par an, sinon tu n'arriveras à rien de bien...
Après expérience, elle avait entièrement raison, à moins de risquer le surmenage, tu ne peux pas te dire, je vais faire le méthode picot et puis je potasse capmaths et en même temps je développe un projet sur l'art des jardins etc

Par la suite, mon conseiller péda m'a dit que notre but en temps que débutante est d'installer un climat de travail, bref, commencer à gérer les perturbateurs et... c'est tout ! Il m'a dit de ne pas me prendre la tête sur les apprentissages, que une fois que le climat est serein, on peut avoir la pédagogie la plus nulle du siècle, les enfants apprendront quand même !
Ca m'a beaucoup choqué et pourtant... c'est vrai !

Ce qui n'empêche qu'on peut garder un objectif idéal, mais au moins on n'est pas complexé le jour où on fait un truc un peu nul mais dans un climat de classe serein !

Merci Saroli de nous faire partager ton expérience. A la lecture, les ateliers échelonnés m'avaient paru simple à mettre en place... Notamment pour organiser un climat serein dans la classe. Peut-être alors, vais-je rester sur une manière de faire plus classique et reprendre l'emploi du temps top de la maitresse que j'avais remplacé lors de mon SER, avec 3 ateliers tournants par jour sur 4 jours. Ça me semble plus rigide, cependant...

bleriotte a écrit:

Peut-être alors, vais-je rester sur une manière de faire plus classique et reprendre l'emploi du temps top de la maitresse que j'avais remplacé lors de mon SER, avec 3 ateliers tournants par jour sur 4 jours. Ça me semble plus rigide, cependant...

Bleriotte, est ce que ça t'embêterait de me montrer l'emploi du temps ? je cherche à faire le mien en MS/GS et celui que j'avais en stage n'était pas terrible

Mais bien sûr...
Voici l'emploi du temps de la top-maitresse que j'ai remplacée en SER en mars-avril dernier. Il me semble une bonne base de travail, à adapter en fonction des particularités de nos écoles (décloisonnements, horaires de la salle de motricité, des récré, des collations etc):
http://www.2shared.com/photo/xSnzye3f/emploi-tps1.html
http://www.2shared.com/photo/VEe-ewWG/emploi-tps2.html

merci bleriotte !

Tu as une collation toi ? moi oui, je cherche déjà un moyen d'en faire quelque chose car bon les faire manger pour manger bof ... c'était ça quand j'étais en stage j'avais l'impression de servir à rien pendant ce lapse de temps !

Jeme suis achetée dans la collection "50 activités" du sceren, e bouquin 50 activités autour de l'hygiène alimentaire (c'est mon dada); je t'enverrai des extraits concernant la maternelle, tu verras si ça t'intéresse.