Ecriture longue

Bonjour à toutes, je demande conseil à vous les littéraires. Géographe de formation, je galère.

Je dois envisager l'écriture longue avec des secondes et premieres bac pro. Niveau très honorables.
Mais je ne comprend pas trop ce que je dois leur demander concrètement.
Il faut que je prépare ça pour l'objet d'étude "du côté de l'imaginaire" en priorité.

Mais cette écriture longue doit-elle être faite en séance ou chez eux? Combien de temps compter pour leur faire faire cet exercice en classe ?
Merci de vos conseils.

Qu'est-ce que tu entends par écriture longue ?

En fait c'est ma tutrice qui m'a parlé de ça, c’est sans doute la grosse séance écriture d'une séquence ?

Pour cet objet d'étude, j'ai proposé l'an dernier une séquence sur le fantastique. A la fin, ils ont écrit la suite d'une nouvelle fantastique. Certaines classes en groupes, d'autres en solo, j'avais 3 classes de 1ère et me suis adaptée à leurs niveaux et leurs souhaits.
Pour la classe en écriture collective, ils ont eu 6 h en classe, pour ceux en individuel, 4h.
J'ai eu des textes vraiment intéressants.
Dans le barème de l'écriture collective, j'avais prévu 3 points d "implication".

Merci pour ta réponse, je pense que ça éclaire mon interrogation.
Fichtre 6h ? Tu as pu terminer ton programme ?

Oui, et j'ai fait ça en dernière séquence donc en fin d'année scolaire; ils ont apprécié cette activité qui les a laissés assez libres: ils bavardaient entre eux, négociaient, débattaient du meilleur titre et de la meilleure chute, pouvaient se déplacer librement pour aller consulter les dicos, se sont relayés sur informatique pour taper leur texte, se concertaient sur les fautes à corriger...
Ambiance décontractée mais studieuse donc


Je précise que mes classes sont des classes d'apprentis, ils sont plutôt calmes et on fait le programme en moitié moins de temps mais comme il n'y a quasi pas de soucis de discipline, on s'y retrouve

Merci pour toutes ces précisions. Je vais réfléchir à tout ça ce week end, car ma tutrice m'a demandé de lancer ça très rapidement...

Tu peux leur faire écrire un conte, une parodie / un pastiche de conte...


En fait, je n'aime pas trop le terme "écriture longue" car pour moi il correspond au CCF des 1ère année de CAP en français

vicim a écrit:

En fait, je n'aime pas trop le terme "écriture longue" car pour moi il correspond au CCF des 1ère année de CAP en français

Je crois que c'est justement la même chose.
Notre inspecteur nous en avait parlé, il faut en faire avec tous les bac pro, surtout pour ceux qui passent la certif intermédiaire CAP.

Ficelle: c'est une écriture avec remédiation, comme en CAP.
1ere étape: ils écrivent selon la consigne
2e étape: phase de remédiation, ils corrigent les fautes que tu as souligné à l'aide d'outils que tu leur as donné (dictionnaires, fiches ect)
3e étape: mise au propre et ajout d'une consigne (exemple: rajouter un dialogue...)

Bien sûr si nous parlons du BEP rénové / certification intermédiaire, il s'agit du même exercice que celui des CAP

On va y arriver