Qu'avez-vous fait pour les oraux 2011 aujourd'hui ?

Bon finalement je m'y suis mise aussi, mais avec peu de convictions, car j'attends le 12/11 pour me plonger à fond dedans ! On peut dire que si je m'y suis collée un peu c'est bien grâce à ce forum, ça motive !!!
Pour ma part, rien n'est encore clair mais quand même, je dirais que l'horizon se dégage. Effectivement, pour moi aussi, une séquence c'est plusieurs séances avec de l'approche, une leçon, des exercices. D'après une copine PE depuis 2 ans, il faut absolument favoriser une approche participative, c'est à dire que l'enfant doit découvrir puis on structure tout avec une leçon "magistrale". Par exemple, elle me parlait de ses leçons de géographie, où au début elle ne faisait que la partie leçon mais les enfants n'accrochaient pas. Maintenant, elle a changé et par exemple pour ce qui est des continents et océans; elle a donné une liste aux enfants (ce2) avec mission pour eux de les situer sur une carte (travail en groupes) en s'aidant de tous les documents qu'ils ont en classe (elle espérait que certains réinvestiraient le travail fait la semaine précédente sur le dictionnaire); puis elle a fait sa leçon.
Même chose, en regardant les travaux de mes enfants en maternelle (l'aîné est maintenant au cp), on se rend bien compte qu'une notion est découpée en plusieurs séquences (approfondissement au fur et à mesure) et aussi en plusieurs séances. Mais, pour cela, encore faut-il avoir des enfants passés par ces classes et avoir eu les travaux réalisés en classe !
Par contre, ce qui me paraît aujourd'hui difficile c'est l'évaluation. Il est bien dit dans les consignes qu'il faut évaluer (normal) mais en pratique comment fait-on ? En maternelle, il y avait un système de bonhomme qui rit ou qui pleure; est ce cela, est ce suffisant ??? En primaire, pour l'instant je n'ai vu que des annotations sur les cahiers ("b" pour bien, et mon fils me dit que c'est un "b à l'envers" pour ceux qui font beaucoup d'erreurs); je pense qu'il y a un bulletin en fin de trilestre mais je ne sais pas sur quelle base. De plus, il y a aussi le livret d'évaluation des compétences que l'on a 2 fois par an, mais est ce que cela fait partie des évaluations ???
Bon si quelqu'un a des pistes ...
Sinon, je pense que ce sera beaucoup plus clair quand on aura un bouquin; mais pour cela, je suis comme tout le monde, j'attends les résultats !

Me voilà de retour après une gastro où j'ai failli crever...

En maternelle j'évalue chaque exo avec des A ECA et NA, acquis, non acquis et en cours d'acquisition. On donne avant chaque période aux parents une feuille qui résume les grands domaines vus (genre découvrir le monde - espace) et le NA , A ou EVA.

De ce que j'ai vu en primaire, c'est un système de tb, b, etc, annotés, et sur le bulletin j'ai revu des A, EVA et NA...

Je me renseignerai plus précisément jeudi!

En primaire chez nous c'est un système de tb, b, ab, vu,... sur les cahiers du jour et travaux non évalués. Sur les évaluations figurent une notation sur 20 (pour le cycle 3) et une notation de 1 à 4 pour l'acquisition des compétences.

OK pour les sytèmes de notation de l'évaluation (tb,b; a,na) mais je pense que le jour de l'oral on nous demandera plutôt comment on fait pour évaluer donc concrètement où sont les limites entre accquis, en cours d'acquisition et non acquis, etc. Et c'est là où je me demande est ce que c'est au libre arbitre du pe ou est ce qu'il y a quand même une ligne directrice sur le sujet ?...

Pas évident parfois de trouver la limite entre acquis/en cours d'acquisition, bien/assez-bien,...
A moins par exemple de dire "à partir de 4 fautes c'est bien, à partir de 7 fautes c'est assez-bien,..
J'ai eu ce soucis lors de corrections d'évaluations lors de mon dernier remplacement ou parfois j'hésitais longuement sur l'appréciation à mettre. Il y a malgré tout de la subjectivité dedans je pense.

Salut!!
Je tente de remettre de l'ordre dans mes fiches de sport! C'est le grand bazar......Je les trouve mal faites et je n'ai pas vraiment d'idée comment les construire même si j'étais aux oraux l'année dernière!BREF!!!!! On se motive!

je viens de trouver ça :
http://www.education.gouv.fr/pid23398/guide-pratique-des-parents-votre-enfant-ecole.html

il y a 2 guides à destination des parents, ça reprend les progression en maternelle et ensuite du CP au CM2

@udem a écrit:

je viens de trouver ça :
http://www.education.gouv.fr/pid23398/guide-pratique-des-parents-votre-enfant-ecole.html

il y a 2 guides à destination des parents, ça reprend les progression en maternelle et ensuite du CP au CM2

oui, je l'ai eu pour ma fille qui est entrée au cp cette année

Alors, comme il me faut du concret, je viens d'imprimer un extrait du BO n°1 du 4 janvier 2007 concernant les compétences des maîtres et en particulier "Agir en fonctionnaire de l'état et de façon éthique et responsable". Il y a 3 domaines : connaissances, capacités, attitudes. A partir de ce document (pour chaque item), je vais réunir tous les documents nécessaires. C'est mon point de départ pour cette partie de l'oral!
1er item : les valeurs de la Républiques et les textes qui les fondent.

J'ai emprunté des bouquins au CDDP.
Bon ok ils me serviront surtout pour le moment pour mon remplacement mais après je compte bien m'en servir pour la prépa des oraux si je suis admissible.

elea38 a écrit:

Alors, comme il me faut du concret, je viens d'imprimer un extrait du BO n°1 du 4 janvier 2007 concernant les compétences des maîtres et en particulier "Agir en fonctionnaire de l'état et de façon éthique et responsable". Il y a 3 domaines : connaissances, capacités, attitudes. A partir de ce document (pour chaque item), je vais réunir tous les documents nécessaires. C'est mon point de départ pour cette partie de l'oral!
1er item : les valeurs de la Républiques et les textes qui les fondent.

Attention un nouveau référentiel est sorti en 2010 (mai je crois), je ne sais pas si ça change beaucoup mais mieux vaut se référer au dernier

Merci MarineR pour l'info, il faut que j'aille voir ça!
Je viens de trouver "les 10 compétences professionnelles du professeur des écoles" du BO n° 29 du 22 juillet 2010. Concernant la partie "Agir en ....." c'est le même texte; Ouf!

Allez, c'est pas tout d'être admissible, encore faut-il travailler pour être admise maintenant.
N'ayant rien fait depuis un moment, je ne sais pas par quoi commencer

En ce qui me concerne, d'ici début décembre, j'ai prévu de finir le livre sur le système éducatif (hache*tte) et "enseigner en élémentaire" (hache*tte).
J'ai commandé les deux livres pour l'oral (hache*tte) en math et en français. Je devrais les recevoir à la fin de la première semaine de Décembre.
J'attends beaucoup de ces livres concernant des pistes pour diriger mon travail. A partir de là, je me ferai un planning de travail jusque fin Avril.

Après refléxion, je pense qu'une fois qu'on a la bonne démarche, le travail n'est pas si colossal qu'il y parait et surtout c'est la partie la plus intéressante. Personnellement, j'ai toujours adoré préparé mes cours d'autant que là, comme c'est nouveau, c'est encore plus passionnant .

Je garde aussi à l'esprit l'épreuve d'EPS. Ça fait presque deux semaines que je ne me suis pas entrainée. Il pleut tout le temps ! Je vais investir dans un blouson imperméable. J'ai encore du travail de ce côté et je ne peux pas me permettre de ne pas courir plus d'une semaine si je ne veux pas voir fondre mes maigres progrès! De plus, je pense que ça me fait autant de bien à mon corps qu'à ma tête.

J'ai quelques problèmes techniques à régler: le stage potentiel, mon congé parental ( ça serait un peu long à expliquer mais je peux vous dire que rien n'est simple à l'Éducation Nationale!)

Amély a écrit:

J'ai quelques problèmes techniques à régler: le stage potentiel, mon congé parental ( ça serait un peu long à expliquer mais je peux vous dire que rien n'est simple à l'Éducation Nationale!)

j'ai le même souci...

je pense que je vais commencer par acheter un livre sur le système éducatif

j'ai appris mon admissibilité vendredi donc je commence à bosser à partir... d'aujourd'hui.
heu, j'essaie de me mettre dans l'esprit de "je vais bosser aujourd'hui", j'avais pris goût à laisser mes neurones au repos...
donc comme elea38, j'avais imprimé le BO (hier soir) et je m'en sers comme point de départ pour l'oral.

je commencerai la partie Math français début décembre, à la sortie des bouquins et je vais prendre forprof...
je trouve aussi que c'est super motivant ces nouveaux oraux, et super intéressant. on est quand même plus dans du concret.
aller, hop, on se motive

hello !
félicitations aux admissibles!

moi je suis de l'académie de lille, je l'ai passé dans le privé je l'ai pas eu

Aline avez vous eu vos resultats?

Oui oui c'est bon pour moi.

Bon moi je m'attaque aux oraux à partir de la fin de semaine prochaine, quand mon remplacement sera terminé. Mais en fait je crois que ces remplacements me préparent pas mal aux oraux !

Faudra par contre que j'investisse dans un livre sur le système éducatif, c'est l'oral pro qui m'a fait louper l'admission l'an dernier...

Aline a écrit:

Mais en fait je crois que ces remplacements me préparent pas mal aux oraux !

C'est clair, tu n'as plus qu'à t'entrainer à préparer des séances sur les différents niveaux et le tour est joué

Alors moi, j'ai commencé à survoler la partie "agir en fonctionnaire de l'état" avec un bouquin CNED ancien concours. Mais bon, je pense que pour l'instant je vais laisser tomber et je m'y remettrai en février mars et surtout avec un nouveau bouquin, plus à jour !
Je pense comme Amély que quand on a la bonne démarche, le travail n'est pas si colossal. Il faut donc acquérir le plus vite possible la bonne démarche pour préparer des séquences puisque c'est ce qu'on nous demande aux oraux... Et là où c'est chaud, c'est que les bouquins qui doivent être hyper synthétiques sur le sujet ne sortiront qu'en décembre; mais que nous, sur l'académie de Lille on est censé être en stage dès le 2 décembre.
Et pareil que vous, il faut pas que j'oublie mon option; donc hop 1h de flute traversière par jour (au moins, je suis au chaud par rapport à ceux qui doivent courir) et préparation de mon exposé (je pense acheter le retz sur l'apprentissage de la musique). D'ailleurs ce week end j'ai assisté à un cours public d'éveil musical histoire de choper quelques idées et pratiques. Et puis j'ai aussi commandé un conte musical de Marlène Jobert "Paddie Joe et le monstre marin"; j'espère que c'est bien car c'est le seul conte irlandais pour enfants que j'ai trouvé (en plus, un conte musical; ça m'arrange !) car je vais jouer de la musique irlandaise et je voulais trouver des petits extraits de conte pour introduire les différents morceaux (ils sont très courts).

Bonsoir,

Alors, rien fait de concret encore pour le CRPE.

Ces derniers jours, je me suis beaucoup agitée!

-Donc après les résultats, je suis allée à l'école (celle de mon village, où j'avais travaillé en septembre). Donc bonne nouvelle, la directrice me certifie que tous les instits accepteront de me recevoir!
Il faut que je liste mes demandes, et je pourrais y aller pour une heure ou une demie journée autant de fois que je voudrais! Et aussi en fonction de mon planning bien chargé sur novembre et décembre. Il faut que je dise ce que je veux voir dans quelle classe! Donc ça c'est vraiment génial!
Mais quelles sont mes demandes? Français, Maths, EPS d'accord. Les 3 cycles, ok. Mais séquences entières? Quelques séances par-ci par-là? Quelques notions? Et lesquelles? Quelle classe dans le cycle, je peux pas passer mon temps à l'école! J'essaierai de lister demain avant de partir au boulot, en m'aidant des sujets 0 je pense, mais un peu perdue là!
J'ai quand même demandé au maître des CM2, grand sportif d'assister à des séances de sport co (qui ont déjà débutées) car c'est le truc en sport qui me déstabilise, j'ai l'impression d'être une gourde si on me parle de sport co, et pourtant, va falloir!!

-Ai vu une copine qui prépare l'exam de maître formateur, elle propose que je fasse une demande officielle à l'IEN, pour un stage dans sa classe de CE1 et CM2! (Curieux, hein!)J'espère que ça pourra se faire en pratique accompagnée, à défaut de stage en responsabilité!! Mais qu'au printemps!

-Ai appelé Forprof car je panique, je sais pas par où commencer cette préparation et surtout comment présenter cette séquence dans les 20 mn imparties! Je pense donc les prendre mais comme c'est vraiment beaucoup pour mon budget, j'ai demandé l'aide qu'ils attibuent sous forme de bourse semble-t-il. Dossier de demande fait et envoyé ce week-end. C'était urgent!

-Puis là je me dis, va falloir faire un planning pour revoir les programmes pour chaque cycle, travailler sur chaque notion du BO pour Agir en fonctionnaire + séquences + observations et aussi refaire mon lamentable exposé EPS! (Et là ça fait peur avec les 35 h/semaine jusqu'à Noël!).
Donc perdue, j'sais plus par où commencer!! Peut-être un peu de fatigue là tout à coup!

-J'édite puisque j'avais déjà oublié vu l'agitation intérieure du moment!!
J'ai demandé à l'école si les maîtres pouvaient me prêter des bouquins récents (en faisant les ménages, j'avais vu des spécimens reçus). Le maître CM2 m'a prété 4 bouquins français CM2, Cap Maths CE 2 et CM1 et un autre bouquin Maths. Je pense pouvoir ainsi un peu mieux cerner et éventuellement apprendre à connaître les bouquins que j'utiliserai le jour J.

Quand je vous dis que je pars dans tous les sens!

Hier après midi, j'ai potassé les programme. J'essaie de retenir les grandes lignes. Je n'ai pas encore fini car c'est quand même dense ! Je suis toujours sur le livre "enseigner en élémentaire" Hache*tte. Pour chaque pan du programme, il y a des exemples de séances. J'en arrive à cette partie.

Sinon, en ce qui concerne les stages. Je ne sais pas ce qu'il en est dans mon académie en ce qui concerne les stages en responsabilités. Je pourrai quoiqu'il en soit faire un stage d'observation dans les écoles maternelle et élémentaire de ma ville. C'est déjà ça.

Amély, que penses tu du hach*** "enseigner en élémentaire" ?

Est ce qu'il y a tous les programmes ? Est ce qu'il y a des exemples de progression, de séquences ?

En bref, est ce que tu penses que ce bouquin te donne la méthodo pour construire une séquence ? Est ce que cela te semble indispensable pour préparer les oraux ou plutôt pour préparer sa classe ?

saroli a écrit:

Amély, que penses tu du hach*** "enseigner en élémentaire" ?

Est ce qu'il y a tous les programmes ? Est ce qu'il y a des exemples de progression, de séquences ?

En bref, est ce que tu penses que ce bouquin te donne la méthodo pour construire une séquence ? Est ce que cela te semble indispensable pour préparer les oraux ou plutôt pour préparer sa classe ?

je te dis dés que j'ai un peu plus avancé. Les programmes y sont intégralement. Je suis en train d'achevé le français. Je vais attaquer le socle commun et les exemples de séances.

J'attends surtout les deux autres manuels qui doivent sortir début Décembre. S'il n'y a pas de méthodo dans ces deux là, aie !

On peut trouver les programmes sur le net?

Oui, sur le site officiel.
http://www.education.gouv.fr/bo/2008/hs3/default.htm

Il faut tout imprimer pfff!

Sinon la plupart des ouvrages reprennent les programmes de primaire en annexes.