Qu'avez-vous fait pour les oraux 2011 aujourd'hui ?

Ma soeur PE sur un double niveau ce1 et ce2 m'a donné plein de super conseils ce week-end. J'y vois nettement plus clair et je suis rassurée sur certains points.
Pour les manuels des élèves, elle va m'aider.
Je vais bien travailler les questions pièges. Je sais maintenant un peu mieux où je vais. Dés que cela sera plus clair dans ma tête, je partagerai bien sûr

Je vous avoue que je suis un peu surprise. Sur EDP, personne ne songe encore à préparer l'oral. Je n'ai pourtant pas l'impression que ce soit trop tôt pour juste y réfléchir même si les résultats d'admissibilité ne sont pas encore tombés. Je cherchais des infos, et j'ai fais chou blanc . Probablement que les premiers vont commencer à y songer cette semaine avec les premiers résultats!

Pour les livres qui doivent sortir en Décembre, je les ai mis dans ma liste aussi. En revanche, ça ne changera pas grand chose côté budget.
J'ai fait une première liste sous word que je voulais partager avec vous sans succès ( j'ai essayé plusieurs hébergeurs mais ce qui ressort est illisible, si vous avez une astuces pour y parvenir...)

Oui moi aussi j'ai été bien surprise de voir que sur EDP, personne ne semblait se lancer dans les révisions de l'oral avant les résultats! Il me semble aussi que ce ne soit pas trop tôt, vu tout le travail à fournir!!!

En ce qui me concerne, je suis presque au point dans mes révisions du programme du cycle 1: au moins une chose de faite!

Je commence à regarder les livres qui pourraient mettre utile pour la suite (les éditions Retz sont vraiment pas mal, mais il y a tant de choix que je n'arrive pas à m'arrêter sur quelques uns!!!).
J'attends aussi les livres qui doivent sortir en décembre; ça devrait nous éclairer!

Amély, et si tu tentes un copier-coller, ça ne va pas???

Amelie : dépose ton doc sur le site 2shared. Ensuite ils te donnent un lien à coller ici.

Pour ma part : je ne peux pas réviser les oraux avant de savoir si je suis admissible.
Après je vais regarder un peu cette semaine si j'ai toujours pas de remplacement et pendant les vacances pour préparer des journées toutes prêtes.

Retz : mes élèves de CE2 avaient le fichier math et il est génial !

Ok Amély!
C'est vrai que 2shared est très bien pour le partage des docs!
Bon courage!

Venez noter ici ce que vous avez fait, préparé, recherché,...

A noter : un autre topic référence les documents trouvés. Merci d'y déposer vos trouvailles.

Salut tout le monde, je me joins à vous car je suis admissible, j'ai décidé de prendre les samedis forprofiens mais ça commence en décembre! En attendant je commence à réviser aujourd'hui, je vais lire mon Hachette pour l'oral pro!
master97215@hotmail.fr

Bonjour tout le monde,

Nouvelle sur ce forum (présentations faites ce we!...); je suis comme vous en attente des résultats (le 12 nov pour l'académie de Lille) et en pleine réflexion du genre mais par quel bout je vais prendre la suite ?...
Pour l'instant, je travaille ma flute traversière et mon oral (eh oui, j'ai pris option musique); d'ailleurs y a-t-il quelqu'un d'autre qui a pris option musique afin que l'on puisse en discuter ?
Sinon, vous parlez d'anglais, mais il me semblait qu'il n'y avait plus d'anglais aux oraux maintenant (une grande déception pour moi d'ailleurs...), j'ai rêvé ou pas ?
Pour le reste, il faudrait que je commence à y voir plus clair dans les programmes...
Je crois que pour le cycle 1, je vais demander à la maternelle de ma fille de m'aider. Par contre, pour le cycle 2 & 3, je vais voir avec une copine PE.
Et puis bon, ben, faudra bien investir dans quelques bouquins !... Pour l'instant je bouquine des cours du cnen "ancienne version" mais en maths et français, il y a quand même encore des choses utiles.
Bon courage à toutes pour la suite

saroli a écrit:

Bonjour tout le monde,

Nouvelle sur ce forum (présentations faites ce we!...); je suis comme vous en attente des résultats (le 12 nov pour l'académie de Lille) et en pleine réflexion du genre mais par quel bout je vais prendre la suite ?...
Pour l'instant, je travaille ma flute traversière et mon oral (eh oui, j'ai pris option musique); d'ailleurs y a-t-il quelqu'un d'autre qui a pris option musique afin que l'on puisse en discuter ?
Sinon, vous parlez d'anglais, mais il me semblait qu'il n'y avait plus d'anglais aux oraux maintenant (une grande déception pour moi d'ailleurs...), j'ai rêvé ou pas ?
Pour le reste, il faudrait que je commence à y voir plus clair dans les programmes...
Je crois que pour le cycle 1, je vais demander à la maternelle de ma fille de m'aider. Par contre, pour le cycle 2 & 3, je vais voir avec une copine PE.
Et puis bon, ben, faudra bien investir dans quelques bouquins !... Pour l'instant je bouquine des cours du cnen "ancienne version" mais en maths et français, il y a quand même encore des choses utiles.
Bon courage à toutes pour la suite

Coucou, j'ai pris musique l'année dernière et ça m'a réussi (19/20), et je suis aussi du Nord, donc deusx fois plus d'atomes crochus alors si tu as besoin d'aide, envoie-moi un mp, biz!

chamboultou a écrit:

Ouaip' je surkiff aussi ! Grosso modo, une fois tout cela "en tête" on est opérationnel-le-s dès septembre, gros boulot quoi !

J'essaierai de demander à ma copine ses prép' en maths français (elle a ce1 ce2 cm1 cm2) et voir si son collègue serait ok pour me filer les siennes (il a cycle 1 + cp ce1) ; ce serait sympa de leur part, et je ferai suivre bien entendu !

Je crois que nos ami-e-s PE vont être sollicités !

Bah oui, tu sais bien que tu peux me demander tout ce que tu veux, je ferai mon maximum pour t'aider ma Chamboulette! Mais pour l'instant je stresse à mort car:

1. J'ai un triple niveau ps ms gs à gérer toute seule après les vacances pendant 3 semaines, ils sont 29 et moi je suis seule...

2. J'attends tes résultats et ceux des autres avec angoisse, quelle gourdasse je suis!

3. Je vais encore me prendre un an dans les dents très bientôt, et purée je deviens vieille et moche, moi...

Au fait Chamboultou, tu as arrêté de cloper?????

Bah t'as mal choisi ton moment!

Mais bravo et tiens le bon bout! Moi, j'arrête de boire demain! En attendant...

ptiprouprout a écrit:

et purée je deviens vieille et moche, moi...

Comment ça!! C'est pas toi la charmante jeune femme dont on avait eu un aperçu au moment de la rentrée?!!

ptiprouprout a écrit:

1. J'ai un triple niveau ps ms gs à gérer toute seule après les vacances pendant 3 semaines, ils sont 29 et moi je suis seule...

Beaucoup de préps en perspective! J'espère que t'auras au moins une ATSEM pour te seconder avec tous ces petits bouts de tous ces niveaux!!
Mais je suis sûre que tu vas assurer!

Et, heu.. Il me semble que chamboultou a dit qu'elle ne viendrait pas de quelques temps, donc elle te répondra peut-être pas tout de suite!

Coucou les poulettes ! Rha je vais faire une petite exception pour ma coupine Ptiprout
Oh un cycle 1 complet : le rêve ! Mais je comprends ton stress, ça fait un paquet de travail, et de pitchouns à occuper ; mais aussi 58 yeux qui brillent en faisant des trucs avec la maitresse

Pour la clope oui, ce n'est pas le meilleur moment c'est sur, mais chacune que j'allume je me dis "t'es nulle c'est dégueu" donc ça aide, j'ai réduit à 1/4 de ma conso (soit 5/jour) ; bref je tiens le bon bout !

Rho ne stresse pas pour nos résultats je suis sur qu'il va y avoir un tas de winneuses les prochains jours, je tiens les paris ! Je pense ne pas en faire partie, mais sait-on jamais, on est ainsi fait qu'il y a toujours un peu d'espérance

Allez je retourne au programme du jour : popotte, balade avec les naines (bonnet obligatoire), ramassage de noix, gâteau au choc, coudre des sacs à pyjama, et si j'ai le temps un pti à votre santé !

Bizzzzz les girls !

Han un an de plus ! Mais comme le dis Adeline vu ta photo à la rentrée tu as de la marge avant de faire vieille peau ! Moi aussi je mets bientôt un an dans la tête à JC, respect hein !

Coucou les filles !

Bon, je sollicite vos avis sur ce que je viens de lire (les extraits de bouquins édités par adonis, chez lalib)

http://www.lalib.fr/pdf/CRPE-FRANCAIS-ORAL-EXTRAIT.pdf

Comprenez-vous comme moi que séquence = 1 séance ?
Je ne sais pas si c'est l'approche des résultats mais je me sens énervée de m'y "intéresser" dans le vide peut-être, et de ne rien comprendre à tout ce charabia ! Enfin, je trouve que cet extrait est tout sauf parlant, mais il a le mérite de donner deux trois pistes.

Z'en pensez quoi ?
En M2 on vous amène les choses comme cela ?

Non, non une séquence est constituée de plusieurs séances. On te demande donc de construire une séquence en précisant toutes les séances que tu y consacres et en les détaillant (d'après mes profs on ne nous demandera pas de tout détailler mais il faut mieux le préparer quand même).
Je n'ai pas lu les extraits d'adonis mais je ne recommande pas ces ouvrages, en tout cas pas à l'unité. Je pense qu'il faut les prendre dans le cadre de la préparation qu'ils proposent. Pour ma part j'avais acheté celui d'histoire de l'art et j'ai été très déçue, plein de coquilles, les tableaux en noir et blanc (en gros on voit rien) et des feuilles photocopiées pour un prix de 25€, on peut trouver mieux ailleurs ! Mais sinon j'ai lu de bonnes critiques sur la préparation globale.

Merci ! On ne comprenait pas de travers alors ; mais l'extrait d'adonis n'est vraiment pas clair, ou alors mon neurone s'est envolé
Bon, vivement qu'on soit fixées pour s'y mettre concrètement, ça commence à être long !

Effectivement 1séquence = 1 ensemble de séances.

Coucou Chamboultou!

Comme toi, je suis un peu perdue dans cette préparation à l'oral, je me posais exactement les mêmes questions que toi ce matin!

Bref à l'approche des résultats, je me contente de réviser l'oral pro, et en ce qui concerne les épreuves littéraires et scientifiques, je en sais pas trop sur quoi me baser.
J'ai regardé les progressions de chaque cycle, les programmes, les fiches de prép...

Comme toi aussi, je comprends qu'une séquence = 1 séance = 1 leçon... Quelques pistes c'est vrai! Je vais aller à la pêche aux bouquins dès qu'ils sortiront et après les résultats bien entendu! J'ai aussi cette impression de réviser dans le vide en ce moment et du coup guère de motivation!

Oui, bosser à vide ce n'est pas très productif je trouve...

J'ai essayé de commencer par prendre les sujets 0, et rassembler des infos générales sur le thème traité, par exemple les graphies du son [g] voir la théorie d'abord, puis essayer de bâtir une séquence autour, mais ça prend un temps fou, je comprends que l'on ai 3 heures de préparation, d'autant que certains textes des dossiers sont cotons.

Sinon comme toi je lis deux trois trucs sur l'ancien oral, histoire de. Mais sans conviction !

rien fait du tout depuis un moment....
je ne sais pas par quoi commencer et plus le temps passe plus je me dis que autant attendre les résultats...

quand je vois que je ne me rends pas compte de ce que ma fille apprend en PS je me dis qu'il y a beaucoup (trop) de boulot

J'avais déjà dit que j'attendais les résultats avant de m'y mettre, mais là de toute façon je confirme que je ne pourrai pas travailler les oraux avant, cause remplacement !

Camoche attention : une séquence est un ensemble de séances composées elles-mêmes de leçons et exercices.

Aline: tu peux donner un exemple concret?
je pensais que leçon et séance étaient synonyme...

Bah par exemple pour une séance sur les différentes graphies du son "on" (que j'ai faite en CE2 il y a 3 semaines).

Au début il y a une leçon avec découverte des conditions. Puis application par des exercices.

Donc pour moi la séance ici est composée à la fois d'une leçon et d'exos.
Mais bien sûr parfois séance = leçon comme en histoire par exemple.

Oui oui exact Aline!
1 séquence = Plusieurs séances = leçons + exercices

exemple:
séquence sur l'apprentissage des parties du corps humain en MS

séance 1: vocabulaire + représentation
Oral: de quelles parties est fait notre corps?
Ecrit: sur une feuille, chaque enfant dessine un bonhomme en s'aidant de ce qui vient d'être dit
Evaluation: sélectionner les dessins qui posent problème et on en parle ensemble (regroupement > classement des dessins)

séance 2:
arts visuels: sur une grande feuille, faire le contour de la silhouette des enfants

Séance 3:
oral >regroupement: puzzle géant du corps humain
identification de chaque pièce
individuellement: chaque enfant devra reconstituer son propre puzzle
on découpe chaque pièce que l'on recollera sur une feuille blanche dans le but de reconstruire le corps humain

Séance 4: etc

Ce n'est qu'un exemple bien entendu créé par moi-même! En attente d'avis...

merci je comprends mieux,
faudrait que je me prenne le temps d'aller voir ma belle soeur pour qu'elle m'explique.
allez on vera ça le 12/11

Bon finalement je m'y suis mise aussi, mais avec peu de convictions, car j'attends le 12/11 pour me plonger à fond dedans ! On peut dire que si je m'y suis collée un peu c'est bien grâce à ce forum, ça motive !!!
Pour ma part, rien n'est encore clair mais quand même, je dirais que l'horizon se dégage. Effectivement, pour moi aussi, une séquence c'est plusieurs séances avec de l'approche, une leçon, des exercices. D'après une copine PE depuis 2 ans, il faut absolument favoriser une approche participative, c'est à dire que l'enfant doit découvrir puis on structure tout avec une leçon "magistrale". Par exemple, elle me parlait de ses leçons de géographie, où au début elle ne faisait que la partie leçon mais les enfants n'accrochaient pas. Maintenant, elle a changé et par exemple pour ce qui est des continents et océans; elle a donné une liste aux enfants (ce2) avec mission pour eux de les situer sur une carte (travail en groupes) en s'aidant de tous les documents qu'ils ont en classe (elle espérait que certains réinvestiraient le travail fait la semaine précédente sur le dictionnaire); puis elle a fait sa leçon.
Même chose, en regardant les travaux de mes enfants en maternelle (l'aîné est maintenant au cp), on se rend bien compte qu'une notion est découpée en plusieurs séquences (approfondissement au fur et à mesure) et aussi en plusieurs séances. Mais, pour cela, encore faut-il avoir des enfants passés par ces classes et avoir eu les travaux réalisés en classe !
Par contre, ce qui me paraît aujourd'hui difficile c'est l'évaluation. Il est bien dit dans les consignes qu'il faut évaluer (normal) mais en pratique comment fait-on ? En maternelle, il y avait un système de bonhomme qui rit ou qui pleure; est ce cela, est ce suffisant ??? En primaire, pour l'instant je n'ai vu que des annotations sur les cahiers ("b" pour bien, et mon fils me dit que c'est un "b à l'envers" pour ceux qui font beaucoup d'erreurs); je pense qu'il y a un bulletin en fin de trilestre mais je ne sais pas sur quelle base. De plus, il y a aussi le livret d'évaluation des compétences que l'on a 2 fois par an, mais est ce que cela fait partie des évaluations ???
Bon si quelqu'un a des pistes ...
Sinon, je pense que ce sera beaucoup plus clair quand on aura un bouquin; mais pour cela, je suis comme tout le monde, j'attends les résultats !