Lecture : les Alphas

Bonjour les instits,

Je viens demander avis et conseils.

Mahdi est en GS. Je n'ai pas spécialement envie de lui pprendre à lire mais j'aimerais qu'il ne perde pas trop en cette période de confinement. La maîtresse donne chaque semaine des activités avec les "Alphas". Comme Mahdi ne retournera pas à l'école d'ici la fin de l'année, j'aimerais pouvoir assurer un suivi pertinent (sans non plus créer de tension ou, pire, de dégoût). J'ai vu qu'il y avait de beaux coffrets et livres mettant en scène les Alphas.
Pour info, Mahdi a hâte de lire mais n'est pas encore réellement intéressé par la lecture. Il ne retient qu'à moitié les lettres par exemple, idem pour les chiffres, alors qu'il a une bonne mémoire de ce qui l'intéresse vraiment : il retient très vite une notice Lego par exemple.

Que pensez-vous des Alphas ? Est-ce utile (ça fait un petit budget) ? Si oui, quel(s) achat(s) me conseillez-vous ? Est-ce facile de mettre en oeuvre des situations d'apprentissage pertinentes quand on n'est pas instit ?

Si vous n'adhérez pas aux Alphas, pouvez-vous m'expliquer pourquoi ?

Merci d'avance !

La réponse m'intéresse beaucoup !

J'avais acheté le coffret avec les alphas en relief, et je les trouve d'abord très laids, et Judith ne veut même pas les regarder... La seule qui adore, c'est Anna, qui passe ses journées à les grignoter...

Comment s'en servir ?

Les Alphas ont très bonne réputation. La méthode est vraiment bien. Je ne m'en suis jamais servie néanmoins.

Hector a appris ses lettres avec les sons depuis le début de cette année (GS) avec les alphas. Là il sait déchiffrer.
C'est, je trouve, une très bonne méthode mais je ne sais pas l'utiliser à la maison.

Paillette, je n'ai que les dessins mais les formes et couleurs me plaisent. Ils font un peu vieillots quand même ! Judith ne les a jamais aimés ?

Artémis, Ctout, vos retours sont positifs, ce qui m'encourage.
Ctout, quand tu dis qu'Hector sait les déchiffrer, tu veux dire qu'il connaît les noms des alphas et leurs chants ? Ou qu'il sait associer les alphas ?

Je ne réussis pas à comprendre la progression de la maîtresse alors j'ai peur de mal faire à la maison.

Elsa a appris à lire avec ça ! à la maison, avec moi.
le principe lettre = son = personnage est très marrant et plaît aux petits, je trouve. Elsa surkiffait madame I
Le dessin animé passe bien pour comprendre le principe aussi.
J'avais acheté : les lettres magnétiques et des livres (ils sont bien parce que les sons complexes sont en couleur et l’image qui illustre le texte est derrière et non à côté ce qui évite au gnome de deviner )

je sais que ma filleule a appris à lire avec, à l'école, en CP.

Donc tu n'as pas eu trop de difficultés à t'approprier le principe ! J'ai regardé un peu ce que je pouvais acheter mais il y a beaucoup de choses, dur de se décider.
J'avais envie d'avoir vos retours avant d'envoyer un mail à la maîtresse pour lui demander quels supports acheter.

Personne n'aurait envie de revendre son matériel ?!
J'ai jeté un oeil sur Vinted et les vendeurs se font plaisir. Autant acheter neuf !

Franchement, faut pas trop se prendre la tête non plus...
une fois que tu as les lettres, tu bosses déjà sur l'association lettre / son
ensuite tu vois comment ça évolue pour lui, tu peux former des syllabes.

Des lettres + un livre de débutant, ça suffit, je trouve.

Et non, moi je garde tout, Elsa les aime bien, elle joue avec, elle fait la classe

idem ici. Poupette préfère plus que tout les figurines (pas aimantées ici) mais pour vraiment former des mots, on a pris le coffret des PE. On a aussi le livre + CD et pas mal de déclinaisons dont les livres évoqués par Elsa qui ont, en effet, l'avantage d'avoir l'illustration derrière mais le principe de base c'est la méthode (le livre + CD/DVD) et les figurines à mon avis.

Disons que, quand je vois les différentes activités envoyées par la maîtresse, j'ai l'impression que la pédagogie des alphas est assez complexe. Peut-être que je me trompe... J'imagine aussi que cela dépend des enfants.

Aélis, le coffret des PE, c'est ça : https://www.cultura.com/le-coffret-metal-des-alphas-3700686103091.html ? Et il y a tout ce que tu dis dedans ?

non, ça c'est le coffret de base. Nous on a ça:
https://editionsrecrealire.com/pour-les-professionnels/1399-la-collection-de-60-figurines-3700686103244.html

+ le livre (c'est bien celui-là)

mais des amis ont le coffret 28 figurines. Il est bien pour découvrir mais quand l'enfant veut manipuler et écrire seul, il est confronté au manque de lettres. Nous, adultes, on peut réfléchir à ça en amont mais les enfants moins.

J'avais déjà parlé de cela sur le topic "apprentissage de la lecture" chez les mamans car je ne suis pas convaincue par cette méthode...
Mon fils adhère complètement, mais, ce que me gêne vraiment, c'est la forme des lettres, je trouve que pour certaines, ça peut inviter à la confusion. Mademoiselle U, par exemple, je ne peux pas m'empêcher de voir ce qu'il y a en plus du U des tresses. Globalement, je pense que les dessins déforment trop les lettres d'origine. Pour les petites histoires concernant les associations de lettres, les lettres nues/tranformées : la majorité y voit un super moyen mnémotechnique/pédagogique (c'est vrai que ça peut être super), moi j'y vois "pourquoi faire simple quand on peut faire compliqué?". A l'école, mon fils voit un peu les alphas, à la maison c'est la méthode du bled avec des lettres "nues" mais efficaces ! Ce message ne cherche à convaincre personne (sur l'autre topic j'étais la seule à ne pas être convaincue par les alphas), c'est juste pour donner un avis discordant

Moi je concorde avec toi !

Merci Tsarine, ton retour est intéressant ! Et concordant avec celui de Judith !

J'ai eu l'instit de Mahdi au téléphone. Elle m'a dit ne pas aimer les alphas, notamment tout le marketing autour de cette méthode, mais elle est toujours surprise de constater comme c'est efficace ! Et ce qui me plaît, c'est que fiston adhère !

Elle m'a juste conseillé le lot de 28 figurines (j'ai ajouté Le Livre des Alphas) et dit de suivre les fiches qu'elle continuerait d'envoyer cette année. Pas la peine de dépenser plus.

Maintenant, j'ai envie d'acheter une plastifieuse et d'imprimer puis plastifier le Loto des Alphas, le jeu de cartes, ... Bon, il faut dire que je rêve de m'acheter une plastifieuse (et aussi une badgeuse - chacun ses lubies) !

Paillette, je me sens moins seule , car j'ai l'impression que ça fait l'unanimité partout. Je copie-colle les arguments que j'avais dans l'autre topic :

"-quand je vois les mots/sons complexes écrits avec les personnages, je trouve qu'on ne voit pas ce qu'il faut voir, les personnages selon moi "polluent" l'apprentissage (mais dans vos pratiques, apparemment c'est l'inverse, donc soit, je dois bien convenir que ça doit marcher).
-l'apprentissage de la lecture par le dessin animé (je sais qu'il n'est pas obligatoire mais bon...)

-"Monsieur a", fait "Ha Ha Ha". Or, "A" et "Ha" ne se prononcent pas de la même façon (je crois que c'est pareil pour "i" qui devient "hi").
-"Mademoiselle U" (j'ai une dent contre elle ), elle fait "hue" à son cheval et ses couettes s'en redressent.
-Pour les combinaisons : M et A = MA. L'histoire est-elle si nécessaire? Certaines histoires me laissent sceptique :
-pour le son "o" pour "eau" : "quand M. O invite E, A, U, ces derniers sont polis alors il font tous ensemble "Ooooo".
-Le O et U sont dans un parc d'attraction, ils voient le loup et font "ouuuuh". (O + U = OU. C'est pareil non? Mais je ne suis sans doute pas fun pour cette méthode, ce sera Boscher EDIT : Bled )

Après je reconnais qu'il doit y avoir plein de super moyens mnémotechniques.

Et en dehors de tout ça je trouve qu'il y a beaucoup beaucoup d'argent à se faire (c'est du délire tout ce qui est commercialisé), c'est ultra-commercial. "

C'est sûr ! J'ai acheté la boîte de figures parce que j'avais un bon cadeau chez Oxybul ^^J'aurais dû prendre le livre, ça aurait peut-être été plus clair.

Enfin, j'ai quand même montré le dessin animé à Judith hier après vos remarques : c'est un peu plus parlant effectivement. Mais ma chérie qui est un paradoxe vivant m'a sorti : "eh bien moi je préfère la planète des bêtas, ils sont plus rigolos !"

D'ailleurs, je profite du topic pour vous chiper des idées : pour faire reconnaître le S à Judith, j'ai souvent dit que c'était un serpent (d'ailleurs, dans les alphas, c'est le cas, je crois), mais comme je dis "serpent", Judith confond systématiquement S et C. Enfin, elle me dit : "c'est un C" quand c'est un S. Auriez-vous un moyen mnémotechnique pour chasser le serpent ?

Elle confond au niveau de la forme ou du son (parce que selon la lettre qui suit, on a bien le son "sss" avec C) ? Pour mon 2ème, pour la forme, je dis que "C" c'est la lune (le croissant). , c'est pour l'aider à écrire son prénom et ça fonctionne.

Elle voit le S, mais dit C, car effectivement, C et S, ça fait ssss.

Je vais essayer avec le croissant de lune !

ici le C est un cornichon, le S un serpent (jusque là ça ça n'a pas posé de problème) mais pour les sons on a dit que .. madame i et madaeme adoooooooorent les cornichons donc quand un cornichon est devant madame e ou devant madame i... il se fait passer pour un serpent (puisqu'ils ont la même couleur) en faisant ssssss

on s'en est sortis comme ça.

quant au dessin animé, elle a dû en voir 5mn. On a utilisé le CD et le livre.

Avez-vous testé les histoires comme Un drôle de cadeau? Merci.

Je crois qu'en fait, il ne faut pas regarder ça avec nos yeux d'adultes

Elsa a appris à lire très tôt, alors la méthode Boscher, laisse tomber, j'ai essayé, elle n'a jamais voulu lire dessus... ça dépend des enfants, je pense que plus ils sont petits, plus ça a besoin d'être ludique, non ?

Enola, oui, on l'a celui-là ! c'est le type de livre dont je parlais plus haut, tu as le texte et l'image qui correspond au dos.

Merci emi.

Emi de Cambrai a écrit:

Je crois qu'en fait, il ne faut pas regarder ça avec nos yeux d'adultes

Elsa a appris à lire très tôt, alors la méthode Boscher, laisse tomber, j'ai essayé, elle n'a jamais voulu lire dessus... ça dépend des enfants, je pense que plus ils sont petits, plus ça a besoin d'être ludique, non ?

Enola, oui, on l'a celui-là ! c'est le type de livre dont je parlais plus haut, tu as le texte et l'image qui correspond au dos.

Oui je suis d'accord, cet apprentissage doit être un plaisir et les Alphas y contribuent... Mon fils apprécie à l'école.

Par contre, le Boscher, je n'ai pas adhéré du tout, d'ailleurs je le trouve difficile à suivre, il y a beaucoup de choses par page. C'est si daté aussi.

Côté apprentissage, grâce au confinement, on a bien progressé ici, c'est une période idéale pour cela !

Chloé (5 ans, en moyenne section) est super fan des Alphas. Elle connait tous les personnages, et les corrrespondances en lettres aussi. Elle connait l'histoire (DVD + l'album avec l'histoire des alphas : il reprend le DVD, un fascicule est joint avec l'histoire). Elle joue avec les figurines.
J'ai acheté le lot figurines + DVD + livres sur le site des Alphas, il était à 39 euros neuf car c'était l'ancien modèle, mais c'est exactement comme le nouveau (seul le design de la boite est différent, carton VS métal).
Au niveau de l'apprentissage des sons, elle connait le chant de chaque alphas, mais les combiner reste compliqué (la fusée + madame A = FA). Je pense que c'est parce qu'elle est encore petite. Et comme je ne veux pas la brusquer, elle dispose et quand elle voudra, on s'y mettra.

En ce qui concerne l'apprentissage des sons complexes, à ce moment-là beaucoup d'enseignants disent que l'alpha perd son costume et devient la lettre. Les sons complexes sont donc appris grâce aux lettres, et non plus au alphas.

On avait vu à quoi ressemblait la méthode de Alphas 1vr avec la maîtresse de MS : elle prêtait son coffret aux parents intéressés.
Hadrien n'avait pas accroché. Pourtant, moi j'avais adoré le principe.
Comme il nous sollicitait beaucoup pour apprendre à lire et qu'il était bien entré dans le système syllabique, j'ai demandé à sa maîtresse (GS) que faire : elle m'a conseillé la méthode Boscher.
C'est une méthode syllabique très claire et très progressive. On avance à son rythme. Parfois une page par jour, parfois une page par semaine.