[PROFS] OE 1ERE LES PHILOSOPHES DES LUMIERES

Vos idées ? Vos séquences ?

J'ai fait une séquence sur L'Ile des Esclaves de Marivaux l'an passé avec les bac pro première année (en alternance) et je pensais la réutiliser en modifiant certaines choses.
Et, après, je voulais faire lire l'oeuvre Inconnu à cette adresse de Kressmann pour démontrer que l'écriture était un moyen de s'engager (encore actuellement).

http://media.eduscol.education.fr/file/Francais/44/1/Voie_prof_Ressources_Francais_1_philosophie_lumieres_152441.pdf

- Candide de Voltaire

- 1GT avec des textes des Lumières mis en // avec des textes actuel qui véhiculent les mêmes idées que celles des philosophes

J'aurais besoin d'avis sur ce que je prépare... ça vous semble tenir debout ?
Il me manque encore plein de choses, si vous avez des idées d'activités, je prends... ça me décourage un peu...

Citation :

Séquence mineure : « Les philosophes des Lumières et le combat contre l'injustice »
Oeuvre : Candide de Voltaire
Problématique : Quelles armes Voltaire utilise-t-il pour critiquer les travers de son époque ?

1. Un conte philosophique
Lecture ; oral

1h30

=Candide est un conte, mais également une oeuvre philosophique

Activités :
-Repérer les éléments traditionnels du conte dans Candide
-Repérer la présence de Voltaire
-Prise de contact avec l'oeuvre et les personnages
-Premier chapitre
-Compléter un questionnaire sur les personnages
-Repérage d'éléments du conte
-La présence de l'auteur
Pour la fois suivante, lire chapitres jusqu'à 6 inclus

2. L'ironie, un moyen d'argumenter
Ecriture, EDL
2h

=Définir l'ironie, ses procédés, la repérer ; rôle de l'ironie dans l'argumentation


Objectifs :
-Repérer l'ironie : étude des adjectifs, tournures, figures...
-Repérer énoncés ironiques
-Transformer un discours neutre en discours ironique

Supports :
-Chapitres 2 et 3 : l'enrôlement et la bataille
-Chapitre 6 : l'autodafé

Activités :
-Contrôle de lecture des chapitres 2 et 3
-Relevé des éléments marquant l'ironie
-Tableau des procédés ?
-Ecriture, transformation des discours

3. L'argumentation indirecte : l'utopie
Lecture 1/2h, Ecriture 1h
=Comment la description d'une société imaginaire permet-elle à Voltaire de dénoncer celle dans laquelle il vit ?

Support :
Chapitres 17-18 : Eldorado

Sujet :
En prolongement des chapitres 17 et 18 (l’Eldorado) : Décrire votre Eldorado, sur le modèle des chapitres 17 et 18 de Candide.


5. Argumentation directe et indirecte
2h
Lecture

=Quels sont les différents moyens d'argumenter sur un même thème ? Quelle est l'efficacité, quels sont les moyens de chacun ?


Objectifs :
Comparer des textes argumentatifs sur le même thème
Lexique juste injuste, intolérable...

Supports :
Chapitre 19 : le nègre de Surinam
Textes de Condorcet, Montesquieu ? Et Césaire

Activités :
???

6. La morale du conte et sa portée philosophique
1h30

Quel est le message final du conte ? Comment s'inscrit-il dans l'argumentation de l'ensemble ?

Support :
Dernier chapitre

Activités :
??


7. Evaluation
Ecriture
1h30

* A la manière de Voltaire dans Candide, vous imaginerez un épisode de récit où un jeune Candide du début du XXIe siècle se trouve confronté à l’un des maux de notre société, que vous dénoncerez en utilisant l’ironie
Ou autre sujet, argumentation (expression de l'opinion)

j'ai préparé une séquence sur candide à partir du Nathan je crois

S1. Il étaitune fois Candide.
Pbtique : Comment Voltaire suscite-t-il l’intérêt dulecteur ?
Objectifs :

-Analyser les enjeux du conte.- Comprendrela pensée de Voltaire

S2. Candideface à la guerre.
Pbtique : Comment Voltaire critique-t-il la guerre ?
Objectifs:
-Comprendre comment un philosophe des Lumières énonce ses idées ?

-Etudier les procédés de l’ironie



S3. L’Eldorado.

Comment et pourquoi Voltaire insère-t-il dansson conte un passage utopique ?
-Caractériser une utopie- Réinvestirla notion d’ironie vue en S2


S4. Larencontre avec le nègre de Surinam.

Comment Voltaire dénonce-t-il l’esclavage ?
-Caractériser l’art de Voltaire dans sa condamnation d’un des aspects de lasociété du XVIII siècle.


S5. « Ilfaut cultiver notre jardin »

Quelle leçon tire-t-on à la fin de ce contephilosophique ?

- Tirer la leçon de l’œuvredans le chapitre XXX- Définirce qu’est un conte philosophique


Tâche finale : imaginezCandide au XXIème siècle (Notée)
Capacités :
- Argumenterà l’écrit : énoncer son point de vue, le soutenir par des arguments,conclure.
- Confrontersur une question de société un débat du 18^ème siècle et un débatcontemporain
Déroulement :
Comme Voltaire au XVIIIèmesiècle, vous souhaitez dénoncer ce qui vous révolte dans le monded’aujourd’hui. Pour cela, vous décidez de poursuivre le voyage de Candide aprèsson départ de l’Eldorado. Ayant aussi voyagé dans l’espace et dans le temps,Candide se retrouve au début du XXIème siècle. Il reprend alors son périple. Enune quarantaine de lignes, vous rédigez le nouvel épisode que Candide pourraitvivre.

Tu vois, on va étudier les mêmes choses au final...

Mon souci c'est qu'ensuite je ne vois pas, concrètement, ce que je dois faire. Bâtir un plan de séquence, au final, ce n'est pas le plus méchant ; ensuite, définir les activités de chaque séance me pose beaucoup de problèmes...
Par quels exercices passer pour atteindre mes objectifs ? j'ai peur de toujours revenir aux mêmes types d'activités, et d'avoir une grande monotonie dans mes séances...

je remonte pour la rentrée, ça pourrait servir...

Bonjour à tous,

je viens d'avoir mon PLP, je suis en poste à la rentrée! Je connais mes niveaux (CAP, 2nde et 1ere), mais j'ignore encore mes disciplines pour chaque classe...

J'apprécie vraiment de lire vos suggestions, cela m'aide à y voir plus clair dans les programmes de LP, car j'avoue, je suis perdue... Merci donc pour vos idées!

En général, vous commencez l'année par quel OE en 2nde et 1ere? Merci!

n'hésite pas à nous poser toutes les questions qui te trottent dans la tête.

En 2nde je commence par les héros d'hier sont-ils les héros d'auj (travail autour des vampires et de Dracula)

En 1ère je prendrai le premier objet d'étude autour de l'imaginaire et plus particulièrement les contes

Merci beaucoup pour ces idées! Je me rends dans mon établiessement la semaine prochaine pour connaître mes disciplines par classe pour commencer à bâtir qqch!!!

En seconde je commençais par Parcours de perso en mineure donc GT pour revoir les types de textes. Cette année, je réorganise pour cadrer avec mon projet, donc je vais voir...

En première, je commençais par les philosophes des lumières en mineure (GT, débat à l'oral...): l'injustice et l'intolérable ça leur parle en général.

Bon courage! N'hésite pas à piocher dans la BDD!

Est-ce que Candide en OI vous semble faisable? ou il vaut mieux privilégier un parcours de lecture?

Je sais que Candide passe bien avec les élèves, ils perçoivent bien l'ironie et aiment l'humour de Voltaire. Ca et un GT, c'est pas mal

Pour la BDD, je fais comment? Quand je clique sur BDD du trouble, je n'ai qu'un écran vide...

Je fais Candide en parcours de lecture mais tu peux leur demander quand même de le lire en entier avant.

Pour la BDD : https://www.letrouble.net/?pid=2

Je voulais partir d'Utopie de Thomas More mais j'ai peur que le texte ne soit un peu trop complexe. J'aurai aimé faire autre chose que Voltaire car mes élèves (enfin certains) l'ont déjà étudiés en collège. Je me demandais si quelqu'un avait vu un autre auteur des Lumières qu'un auteur français (histoire de changer).

Utopie de More me semble complexe. J'ai fait Candide...