PES 2012-2013

sacripane, avec la pe que je devrais compléter à 50% on va se partager la production d'écrit. Sur une journée je ne vois pas comment tu peux tout faire en production d'écrit.

je vois la titulaire mardi, je vais lui demander qu'on fasse moitié moitié alors !
Pff franchement c'est compliqué quand t’arrive comme ça comme un cheveu sur la soupe !
Je vais lui dire que j'ai fait mon emploi du temps et que je ne vois pas comment caser toute la prod d'écrit !
Je vais lui dire que je peux faire une partie qui sera en lien avec mes matières mais faudra qu'elle fasse le reste !

et sinon mardi je vois aussi l'autre PE que je remplace (en MS/GS), elle m'a juste dit que je prendrais phonologie et formes et grandeurs, pour le reste, nous devons voir ensemble, pourriez vous me conseiller sur ce qu'il faudrait que je prenne, pour dire d'apprendre un max ? phonologie je suis contente car c'est très important en MS/GS !

Ou alors tu fais un emploi du temps avec des semaines alternées (semaine A arts, semaine B géo), mais sinon,je ne vois pas comment faire 7 matières dans la journée.
Oui, leur proposer 3 ou 4 poésies et les laisser choisir c'est pas mal.
Pour les arts, tu as un truc de matisse aussi qui est pas mal et dans une école on m'avait prêté un bouquin (retz aussi je crois) c'était arts visu et histoire de l'art, plutôt pas mal !

En mater, tu auras forcément de la motricité.
Après, tu devrais faire un peu tous les domaines, surtout que tu y es 2 jours; en faisant tourner tes ateliers sur 2 jours, c'est faisable.

Sacripane, j'ai aussi un niveau CM. J'ai ma voisine qui m'a passé une tonne de bouquins et je vois le directeur cet aprem. On est 4 niveau CM dans mon ecole et il a demandé aux collègues de me laisser le max de docs. On ouvrira un post special cycle 3 et je te mettrai tout ca.

saroli a écrit:

Ou alors tu fais un emploi du temps avec des semaines alternées (semaine A arts, semaine B géo), mais sinon,je ne vois pas comment faire 7 matières dans la journée.
Oui, leur proposer 3 ou 4 poésies et les laisser choisir c'est pas mal.
Pour les arts, tu as un truc de matisse aussi qui est pas mal et dans une école on m'avait prêté un bouquin (retz aussi je crois) c'était arts visu et histoire de l'art, plutôt pas mal !

Oui c'est ce que j'avais dit à la titulaire quand elle m'a donné arts plastiques en plus lol, je lui ai dit que j'alternerais avec poésie par exemple, sinon comme tu dis c'est impossible ! Mais je vais quand même essayer de troquer une moitié de prod d'écrit contre un peu de grammaire par exemple ! Ne serait-ce que pour la mise en lien justement ...

Merci pour les bouquins! Je vais cet aprem au CRDP de Dunkerque, je vais regarder on sait jamais, s'il y est !

Merci Saroli, ca fait vraiment du bien de vous parler, toi, Aline, les anciennes PES quoi car on est un peu perdues quand même !

saroli a écrit:

En mater, tu auras forcément de la motricité.
Après, tu devrais faire un peu tous les domaines, surtout que tu y es 2 jours; en faisant tourner tes ateliers sur 2 jours, c'est faisable.

Oui alors motricité la salle est très petite, il y a une salle polyvalente mais c'est du carrelage, hem hem !
Du coup je vais rester dans la petite salle (et peut être sortir un peu dans la cour pour les beaux-jours) et axer sur les sens, des parcours, etc ...

callige a écrit:

Sacripane, j'ai aussi un niveau CM. J'ai ma voisine qui m'a passé une tonne de bouquins et je vois le directeur cet aprem. On est 4 niveau CM dans mon ecole et il a demandé aux collègues de me laisser le max de docs. On ouvrira un post special cycle 3 et je te mettrai tout ca.

Merci Callige !
Moi elle m'a filé aussi plein de bouquins ! Elle m'a dit que tout était déjà tout fait dedans lol mais moi je vais juste prendre ce qui m’intéresse et essayer de faire à ma sauce !

Sacripane : poésie, il faut que tu fasses toutes les semaines impérativement car sinon ils vont oublier... Déjà qu'une fois par semaine, moi je n'aime pas; en fait, quand j'ai une classe, je fais poésie tous les jours 15min à l'accueil en interrogeant "au pif" (pas dans l'ordre alpha) comme ça ils sont obligés de l'apprendre tous les jours et aussi, certains apprennent en écoutant...

Et si tout était tout fait dans les bouquins, ça se saurait... Sauf si t'as des bons livres du maître.

En géo, j'ai utilisé "géo à vivre" de chez accès, quasiment sans changer une ligne de ce qui est proposé, mais je suis nulle en géo... Il est encore mieux si tu as un tbi ou un videoproj!

Je vous scanne mon cj cet aprem, là moi aussi faut que j'aille au crdp !

sacripane a écrit:

et sinon mardi je vois aussi l'autre PE que je remplace (en MS/GS), elle m'a juste dit que je prendrais phonologie et formes et grandeurs, pour le reste, nous devons voir ensemble, pourriez vous me conseiller sur ce qu'il faudrait que je prenne, pour dire d'apprendre un max ? phonologie je suis contente car c'est très important en MS/GS !

Alors pour avoir eu des GS cette année. Phonologie c'est très bien (utilise le bouquin "Phono" si tu peux, il est super). Par contre normalement c'est tous les jours donc faudrait que tu vois avec l'autre PE si elle compte en faire aussi.
Sinon tu pourrais faire aussi du langage. Pareil faudrait voir avec elle ce qu'elle compte faire. Là en écrivant je pense à un système sur 2 * 2 jours : l'une fait LDJ, l'autre travaille le langage "pur" (sur la vie quotidienne, etc). Ce que j'ai beaucoup aimé faire également, c'est l'écriture spontanée. Je demandais à des élèves de dessiner par exemple quelque chose où l'on entend le son (a) et ensuite qu'ils écrivent dessous ce que c'est. J'ai pu noter de beaux progrès au cours de l'année. Tu peux aussi leur donner des fiches où les dessins sont déjà faits, reste plus qu'à écrire.

Pareil que Saroli, je vais vérifier là que mon cahier journal sur mon ordi était bien à jour et je vous le montre pour exemple.

oui moi aussi je suis nulle en géo lol du coup quand j'ai vu que je l'avais je me suis dit que ce serait l'occase de bosser ça! Il y a un TBI à l'école donc je vais essayer de me procurer "géo à vivre", tiens je vais regarder tout de suite sur la fnac !
dommage saroli à qq heures près on se croisait au CRDP !

Pour la poésie je suis ok avec toi ... alors toutes les semaines j'en interroge un au pif par exemple ? et à chaque période on change et on en apprend une nouvelle ? je peux aussi faire des lectures offertes par exemple ?
J'aimerais bien essayer de leur faire illustrer la poésie au début, quand ils l'apprennent et à la fin de l'a période pour voir si leur illustration sera différente ... pour leur montrer que nos représentations évoluent

Ah oui même les "grands" adorent la lecture offerte !

Aline a écrit:

sacripane a écrit:

et sinon mardi je vois aussi l'autre PE que je remplace (en MS/GS), elle m'a juste dit que je prendrais phonologie et formes et grandeurs, pour le reste, nous devons voir ensemble, pourriez vous me conseiller sur ce qu'il faudrait que je prenne, pour dire d'apprendre un max ? phonologie je suis contente car c'est très important en MS/GS !

Alors pour avoir eu des GS cette année. Phonologie c'est très bien (utilise le bouquin "Phono" si tu peux, il est super). Par contre normalement c'est tous les jours donc faudrait que tu vois avec l'autre PE si elle compte en faire aussi.
Sinon tu pourrais faire aussi du langage. Pareil faudrait voir avec elle ce qu'elle compte faire. Là en écrivant je pense à un système sur 2 * 2 jours : l'une fait LDJ, l'autre travaille le langage "pur" (sur la vie quotidienne, etc). Ce que j'ai beaucoup aimé faire également, c'est l'écriture spontanée. Je demandais à des élèves de dessiner par exemple quelque chose où l'on entend le son (a) et ensuite qu'ils écrivent dessous ce que c'est. J'ai pu noter de beaux progrès au cours de l'année. Tu peux aussi leur donner des fiches où les dessins sont déjà faits, reste plus qu'à écrire.

Pareil que Saroli, je vais vérifier là que mon cahier journal sur mon ordi était bien à jour et je vous le montre pour exemple.

Ok je vais demander à l'autre PE si elle en fait, mais ce serait bien car si je ne suis là que lundi mardi par exemple, et que le reste du temps ils n'en font pas, ça va être dur dur !
J'ai trouvé la mallette "phono" au CRDP de goigoux, je vais regarder ça au plus vite... je suis deja débordée et la rentrée a même pas commencé MDR!

Ah pas mal pour l'écriture tâtonnée, et est-ce que tu leur donne un modèle ?

En vous lisant, je me dis que je vais créer un topic où je recenserai les manuels cités ici comme référence, histoire que l'on s'y retrouve.
Et par exemple, moi qui ne sais pas encore où je serai (d'ailleurs groupe de travail en ce moment pour attribuer les 21 postes....), si jamais j'ai du C3 par exemple, le bouquin de Géo m'intéresse !

sacripane a écrit:

Ok je vais demander à l'autre PE si elle en fait, mais ce serait bien car si je ne suis là que lundi mardi par exemple, et que le reste du temps ils n'en font pas, ça va être dur dur !
J'ai trouvé la mallette "phono" au CRDP de goigoux, je vais regarder ça au plus vite... je suis deja débordée et la rentrée a même pas commencé MDR!

Ah pas mal pour l'écriture tâtonnée, et est-ce que tu leur donne un modèle ?

Oui la phono c'est tous les jours ou au moins 3 fois par semaine.

Qu'entends-tu par modèle ?

Aline a écrit:

Ah oui même les "grands" adorent la lecture offerte !

oui je pense aussi !
Par contre, je compte pas rester sur le thème de la mer toute l'année, sinon ça risque de les écœurer quand même, car apparemment tout y sera rattaché (même le carnaval) donc bon ... je ferai quand même des trucs un peu différents, quitte à lier avec le vocabulaire

Aline a écrit:

sacripane a écrit:

Ok je vais demander à l'autre PE si elle en fait, mais ce serait bien car si je ne suis là que lundi mardi par exemple, et que le reste du temps ils n'en font pas, ça va être dur dur !
J'ai trouvé la mallette "phono" au CRDP de goigoux, je vais regarder ça au plus vite... je suis deja débordée et la rentrée a même pas commencé MDR!

Ah pas mal pour l'écriture tâtonnée, et est-ce que tu leur donne un modèle ?

Oui la phono c'est tous les jours ou au moins 3 fois par semaine.

Qu'entends-tu par modèle ?

Est ce qu'il y a des modèles d'écriture affichée, sur lesquelles ils prennent appui ? par exemple sur les dessins, il y a une table et le mot table est affiché quelque part dans la classe, ou alors ils font sans modèle, et "essayent" en qq sorte, par rapport à leur représentation du mot ?

Alors sans modèle !
Certains par exemple ne m'écrivaient que les consonnes. D'autres que les voyelles. D'autres le début et la fin (manquait le milieu). D'autres écrivaient correctement phonétiquement parlant.
Et d'autres, même à la fin de l'année, me mettaient des lettres au hasard, qui n'avaient rien à voir (souvent les lettres de leur prénom dans le désordre d'ailleurs)...

Après dès le mois de décembre de mémoire, on commençait à essayer d'écrire ensemble des petits mots au tableau, lors de l'étude d'un album par exemple.

ah c'est pas mal! ils doivent vraiment aimer !

Sacripane : j'en interrogeais 5 ou 6 par jours, poésie ça va vite.
Jene faisais pas illustrer la poésie tout de suite, le temps qu'ils s'en imprègnent bien... Et j'ai eu une sacré surprise avec la dernière poésie pourtant toute simple (trois cerises rouges), ils m'ont dessiné 3 arbres styles "chêne" alors qu'il s'agissait d'illustrer un cerisier (soit), un groseiller et un fraisier... Il n'y avait qu'une élève qui savait à quoi ressemblait un fraisier (en ce1) !
Ah oui, et j'avais 2 juges de poésie qui "m'aidaient" dans l'évaluation...

Lecture offerte, t'auras certainement pas le temps avec tout ce que tu as à faire.... Moi, je garderai ça pour la semaine avant les vacances, par exemple. Par contre, ça peut être un bon support pour le voca. Je me suis rendue compte avec la lecture offerte que j'ai faite en fin d'année qu'il fallait leur apporter beaucoup de mots sinon ils ne comprennaient rien à l'histoire ! Après, tu peux faire une pioche aux mots et avec 3 mots que tu as déjà expliqué, ils doivent écrire une petite histoire (et hop, prod d'écrit !)

ah pas mal les juges de poésie! et ce sont eux qui définissent les critères ? pour l'évaluation ou tu leur donne les mêmes que les tiens ?

pas mal ton idée de la pioche aux mots !
Et dans ce cas, pourquoi pas à la limite bosser du du vocabulaire avant une lecture offerte en effet ... y'a plein d'idées en fait c'est dingue! Faut juste y penser, avoir les "trucs"

et les filles juste une question, par rapport à tout ce que vous savez, vous avez appris bcp de choses pendant votre année de PES? car là je me sens un peu à la ramasse, enfin je sens le fossé entre la théorie et la pratique, qui est vraiment impressionnant, et je me demande si vous ressentiez comme moi avant votre année de PES et si aujourd'hui vous avez le sentiment d'avoir évolué, d'avoir plus confiance en vous ?

Les critères, c'était une discussion, guidée par moi of course, mais ça meur permettait de savoir quels étaient les critères et de guider les apprentissages eux mêmes.

Le voca, je le bossais après la lecture offertre. Il y a des mots c'est sûr, tu sais qu'ils ne vont pas les connaître et il y en a d'autres, tu penses qu'ils savent et non...
Après, les trucs, ça va en allant...

En fin d'année, je devais travailler sur la polysémie et franchement, je ne trouvais pas d'accroche. Et bien, c'est lors d'une lecture offerte que j'ai trouvé. Il y avait une phrse genre "je vois au loin la caravane, les chameaux marchent lentement"... Bref, pour eux, c'était une caravane de camping avec des chameaux autour !...

sacripane a écrit:

et les filles juste une question, par rapport à tout ce que vous savez, vous avez appris bcp de choses pendant votre année de PES? car là je me sens un peu à la ramasse, enfin je sens le fossé entre la théorie et la pratique, qui est vraiment impressionnant, et je me demande si vous ressentiez comme moi avant votre année de PES et si aujourd'hui vous avez le sentiment d'avoir évolué, d'avoir plus confiance en vous ?

Mêmes questions que toi !