Programme CRPE Septembre 2011

Alors voilà, je veux me faire un planning pour bien re-bosser et j'aurai voulu savoir si j'ai zappé des trucs dans les "nouveaux" programmes !

Merci d'avance !

Français

- Langue et discours, langage oral et langage écrit (l'ensemble des notions sur le discours doit s'appuyer sur une compréhension minimale des distinctions énonciation et énoncé, système d'énonciation, langage, métalangage, qui ne sont pas au programme de l'école primaire).
- Repères sur le développement du langage oral (langage d’action, langage d’évocation).
- Les dimensions fonctionnelles et culturelles de l'écrit, les usages scolaires de l’écriture.
- L’acte de lecture : aspects psychologiques et sociologiques.
- L’apprentissage de l’écrit (lecture et écriture) dans les différents cycles de l’école primaire.
- La lecture des textes littéraires.
- Système phonologique du français.
- Système orthographique du français.
- Morphologie du français, syntaxe dans la phrase et dans le texte.
- Le lexique (points de vue sémantique et morphologique).
- Écriture, production de textes, textes utilisés dans les différents champs disciplinaires de l’école primaire.
- Les troubles du langage

Maths

- Chapitre 1 – Ensemble des nombres entiers naturels
- Chapitre 2 – Calcul dans l'ensemble des entiers
- Chapitre 3 – Géométrie plane et géométrie dans l'espace
- Chapitre 4 – Nombres rationnels, décimaux et réels
- Chapitre 5 – Proportionnalité et fonctions numériques
- Chapitre 6 – Grandeurs et mesures
- Probabilité
- Statistiques
- Trigonométrie

H/G

La Préhistoire
- Les premières traces de vie humaine, la maîtrise du fer et les début de l’agriculture, l’apparition de l’art.

L'Antiquité
- Les Gaulois
- La romanisation de la Gaule
- La christianisation du monde gallo-romain

Le Moyen Âge
- Après les invasions, la naissance et le développement du royaume de France.
- Les relations entre seigneurs et paysans, le rôle de l’Église.
- Conflits et échanges en Méditerranée : les Croisades, la découverte d’une autre civilisation, l’Islam.
- La guerre de Cent Ans.

Les Temps modernes
- Le temps des Découvertes et des premiers empires coloniaux, la traite des Noirs et l’esclavage.
- La Renaissance : les arts, quelques découvertes scientifiques, catholiques et protestants.
- Louis XIV un monarque absolu.
- Les Lumières.

La Révolution française et le XIXème siècle
- La Révolution française et le Premier empire : l’aspiration à la liberté et à l’égalité, la Terreur, les grandes réformes de Napoléon Bonaparte.
- La France dans une Europe en expansion industrielle et urbaine : le temps du travail en usine, des progrès techniques, des colonies et de l’émigration.
- L’installation de la démocratie et de la République.

Le XXème siècle et notre époque
- La violence du XXème siècle : les deux conflits mondiaux ; l’extermination des Juifs et des Tziganes par les nazis : un crime contre l’humanité.
- La révolution scientifique et technologique, la société de consommation.
- La Vème République.
- La construction européenne.

+ Histoire de l’art

GEOGRAPHIE
Des réalités géographiques locales à la région où vivent les élèves
- les paysages de village, de ville ou de quartier, la circulation des hommes et des biens, les principales activités économiques ;
- un sujet d’étude au choix permettant une première approche du développement durable (en relation avec le programme de sciences expérimentales et de technologie) : l’eau dans la commune (besoins et traitement) ou les déchets (réduction et recyclage) ;
- le département et la région.

Le territoire français dans l’Union européenne
- les grands types de paysages ;
- la diversité des régions françaises ;
- les frontières de la France et les pays de l’Union européenne.

Les Français dans le contexte européen
- la répartition de la population sur le territoire national et en Europe ;
- les principales villes en France et en Europe.

Se déplacer en France et en Europe
- les axes de communication en France.

Produire en France
- les paysages industriels ;
- les paysages ruraux ;
- les paysages du tourisme.

La France dans le monde
- les territoires français dans le monde ;
- la langue française dans le monde.

Instruction civique et morale
- symboles, valeurs et Déclaration des droits de l’Homme et du citoyen
- le refus des discriminations
- la démocratie représentative, l’élection
- l’élaboration de la loi et son exécution
- les enjeux de la solidarité nationale
- les règles d’acquisition de la nationalité
- la langue nationale
- l’Union européenne

SVT

Mesures et unités.
Matière :
- États et changements d’état ;
- Mélanges et solutions ;
- Propriétés physiques des gaz.
Énergie : Formes, transferts et conservation de l’énergie.
Lumière : Sources, propagation rectiligne de la lumière.
Électricité : Générateurs et récepteurs, circuit électrique, sécurité des personnes et des installations.
Mécanique : Équilibre. Transmission et transformation de mouvements.
Astronomie : La Terre, le système solaire et l’Univers.
Le vivant
- Le cycle de développement.
- Les fonctions du vivant :
. la reproduction sexuée et non sexuée ;
. les fonctions de nutrition : digestion, respiration, circulation ;
. les fonctions de relation : fonctions sensorielles et modes de déplacement.
- Les êtres vivants dans leur milieu :
. notions de milieu et d’écosystème ;
. l’action de l’homme sur son environnement.
- Le corps humain :
. éducation à la santé : l’hygiène alimentaire, la prévention des conduites à risque, la pratique sportive ;
. reproduction et sexualité
- Volcans et séismes

Il n'y a qu'en français où on n'a pas la même chose, enfin c'est intitulé différemment mais ça doit se recouper ; pour le reste tout est là il me semble.

En français :

GRAMMAIRE
Les classes de mots
Les principales fonctions
Le verbe
La phrase
La cohérence textuelle
L’énonciation

ORTHOGRAPHE
Les phonèmes du français
Le système orthographique français
Les chaines d’accord
Les homophones grammaticaux
La ponctuation

LEXIQUE
La polysémie
Sens propre et sens figuré
La synonymie
L’antonymie
L’hyperonymie et l’hyponymie
L’homonymie et la paronymie
Les différents champs
La dérivation et la composition
Étymologie et emprunts

Merci Chamboultou !

Si on se réfère à l'arrêté d'organisation du concours (décembre 2009), les programmes de référence sont ceux du collège et sont établis en tenant compte des programmes en vigueur à l'école primaire (art. 14)

Et l'annexe 1 précisent que les savoirs disciplinaires évalués au concours sont ceux nécessaires à l'enseignement en référence aux programmes de l'école primaire dans les domaines concernés (sauf en sciences où les savoirs .... deviennent les "principales connaissances" nécessaires pour enseigner en école primaire, mais ça veut dire quoi?). Et aussi que les questions d'histoire-géo et que les docs sciences ont trait à des notions inscrites dans les programmes du premier degré.

Donc je comprends que toutes les notions inscrites dans les programmes sont le programme, mais c'est effectivement moins clair en maths et en français. Et en sciences aussi, les principales connaissances?? C'est pas tout?

Je trouve aussi que les programmes de maths et de français sont beaucoup moins clairs ! Et quid du théâtre et de la poésie ? Je ne les vois nul part alors qu'il me semblait qu'ils faisaient partie du programme...

Oups.. je vois que le sujet parle de la session de septembre 2011 ! Désolée..

Merci pour le planning, ça me servira à moi aussi.

C'est assez stressant quand même, tout ça à apprendre...