Des soucis en HISTOIRE-GEO-INSTRUCTION CIVIQUE ET MORALE ??? c'est ici !

J'ai trouvé ça :

Citation :

Les pays émergents sont des pays dont le PIB par habitant est inférieur à celui des pays développés, mais qui vivent une croissance économique rapide, et dont le niveau de vie ainsi que les structures économiques convergent vers ceux des pays développés.

http://fr.wikipedia.org/wiki/Pays_%C3%A9mergents

Donc en fait côté PIB ils sont en-dessous de celui des pays développés mais par contre ils ont une croissance économique plus importante que les pays en voie de développement.


J'ai trouvé ça aussi :

Citation :

Certains pays, qualifiés de pays émergents sont en train de s’extraire rapidement de leur situation de sous-développement, avec une hausse rapide du niveau de vie moyen, par exemple la Chine et le Brésil. La Corée du Sud, ancien pays en développement, est devenu un pays développé.

D’autres pays progressent grâce à des revenus économiques comme le tourisme (Kenya,..) ou les rentes du pétrole et de l'énergie, l'industrie en général comme (Algérie,...).

Ce qu'a dit Aline est parfait. Je rajouterais que l'on parle de potentiel de développement plus important pour les pays émergents.

Je vois bien en effet le fonctionnement d'un pays émergent, mais c'est sur le terme que je bloque: appelle-t-on indifféremment "pays émergents" et "PED" parce qu'ils sont synonymes, ou bien s'agit-il de deux choses un peu différentes?

Le potentiel de développement est plus grand et plus rapide pour un pays émergent que pour un pays en voie de développement. Ce ne sont pas des synonymes.

Nouche a écrit:

Ce qu'a dit Aline est parfait. Je rajouterais que l'on parle de potentiel de développement plus important pour les pays émergents.

OK, donc sur une échelle de gradation, on pourrait mettre: PMA (moins avancés), PED, pays émergents, pays développés?

Nouche a écrit:

Le potentiel de développement est plus grand et plus rapide pour un pays émergent que pour un pays en voie de développement. Ce ne sont pas des synonymes.

Ok, d'acc'. Super! Merci beaucoup à toutes les deux!

J'aimerais prendre l'exemple de la Chine pour illustrer les inégalités au sein même d'un pays.
Connaîtriez-vous des textes, articles ou illustrations que je pourrais exploiter?

Mes recherches sur le net sont peu fructueuses.
J'irai aussi fouiller la bibliothèque demain...

Merci!

C'est pour quel niveau Lilie ?

Ah oui pardon: CAP!

Alors, voilà quelques lien trouvés sur le net.

http://www.inegalites.fr/spip.php?article530&id_mot=15

http://french.peopledaily.com.cn/VieSociale/6891660.html

http://www.lefigaro.fr/international/2010/03/06/01003-20100306ARTFIG00248-la-chine-veut-s-attaquer-aux-inegalites-sociales-.php

http://www.chineinde.info/blog,accroissement-des-inegalites-en-chine,218748.html

Il y en a plein d'autres.

En furetant sur les sites, tu devrais trouver des photos.

Tu fais uniquement histoire géo ou aussi le français ? Tu peux leur faire lire des choses un peu touffues, des romans ?

Merci Nouche!
Je prendrai le temps de potasser ça demain.
Je crois être tombée aussi sur certains de ces sites. Il faut que ce soit abordable pour eux aussi.
Je fais également le français, mais j'ignore si je peux leur faire lire des oeuvres intégrales...je n'ai pas commencé la préparation des cours (je garde le meilleur pour la fin! bon et puis aussi parce que ça devrait aller plus vite), et je n'ai eu aucune indication de la prof que je remplace.

voici un lien avec des fiches pour ICM HA et HG je les ai trouvée bien alors je partage
http://eduscol.education.fr/cid52947/ressources-pour-la-classe-de-cinquieme.html

Bonjour

Je voudrais simplement savoir comment vous travaillez l'histoire de l'art. Les cours de Forprof pour moi sont imbuvables et le livre Hatier ne fait que des descriptions et commentaites de quelques oeuvres caractéristiques. J ene vois pas quelle importance accorder à cette matière.

Et comme je n'arriverai pas à voir 100% du programme en hist-geo- instruction civique et sciences, je me demandais si je n'allais pas un peu zapper cette matière.

par ailleurs, comme je manque de temps, et afin de maximiser mes chances, je me disais que j'allais voir une partie de la géo avec un bouquin de fiche (en l'occurrence le Hachette).

Qu'en pensez-vous?

Merci de votre avis.

Dalila

Bonjour,

Je suis en train d'essayer de faire un sujet du Nathan 2010 dont l'énoncé est le suivant:
" En quoi Jeanne d'Arc est elle un personnage important dans l'histoire de France ?"
Inspirée par le sujet, la correction me laisse perplexe.
J'ai répondu avec un plan en trois parties (plutôt chronologique)
1. Le contexte de l'action de Jeanne d'Arc: la guerre de 100 ans
2. L'action de Jeanne d'Arc
3. Les conséquences de son action

La correction est surtout axée sur la vie de Jeanne d'Arc
1. Un manifestation du sentiment national naissant
2. Un tournant politique
3. Une prophétesse

Leur plan ne tient compte que des deux années entre 1429 et 1431. La troisième partie parle du lien entre Jeanne et l'Église. Je n'ai pas les connaissances suffisantes pour en faire une partie! Le terme "guerre de 100 ans " n'est pas prononcé une seule fois dans la correction. Qu'en pensez-vous? Suis-je hors sujet?

piemelia a écrit:

Bonjour

Je voudrais simplement savoir comment vous travaillez l'histoire de l'art. Les cours de Forprof pour moi sont imbuvables et le livre Hatier ne fait que des descriptions et commentaites de quelques oeuvres caractéristiques. J ene vois pas quelle importance accorder à cette matière.

Et comme je n'arriverai pas à voir 100% du programme en hist-geo- instruction civique et sciences, je me demandais si je n'allais pas un peu zapper cette matière.

par ailleurs, comme je manque de temps, et afin de maximiser mes chances, je me disais que j'allais voir une partie de la géo avec un bouquin de fiche (en l'occurrence le Hachette).

Qu'en pensez-vous?

Merci de votre avis.

Dalila

J'ai acheté le nathan cycle III avec son guide pédagogique. C'est suffisant à mon sens.

Merci Ginie pour le lien, je le regarderai plus tard.

Amély je peux pas trop t'aider là car j'ai pas assez bossé cette partie encore. Mais bon, je pense qu'il n'y a pas une seule réponse, du moment où tu réponds à la question de manière argumentée, ça devrait le faire.

Amély a écrit:

Bonjour,

Je suis en train d'essayer de faire un sujet du Nathan 2010 dont l'énoncé est le suivant:
" En quoi Jeanne d'Arc est elle un personnage important dans l'histoire de France ?"
Inspirée par le sujet, la correction me laisse perplexe.
J'ai répondu avec un plan en trois parties (plutôt chronologique)
1. Le contexte de l'action de Jeanne d'Arc: la guerre de 100 ans
2. L'action de Jeanne d'Arc
3. Les conséquences de son action

La correction est surtout axée sur la vie de Jeanne d'Arc
1. Un manifestation du sentiment national naissant
2. Un tournant politique
3. Une prophétesse

Leur plan ne tient compte que des deux années entre 1429 et 1431. La troisième partie parle du lien entre Jeanne et l'Église. Je n'ai pas les connaissances suffisantes pour en faire une partie! Le terme "guerre de 100 ans " n'est pas prononcé une seule fois dans la correction. Qu'en pensez-vous? Suis-je hors sujet?

J'imagine qu'ils partent du principe que la vie de Jeanne d'Arc en elle-même n'a pas eu une énorme importance dans l'immédiat. Finalement son action a été assez limitée mais on a fait d'elle un symbole de la Nation bien après sa mort, c'est peut-être ça qu'il fallait faire ressortir... Après il faut voir le contenu de tes parties, tu n'es pas hors sujet non plus. Bon enfin je ne sais pas si je suis claire et même si je suis dans le vrai.

Effectivement, tu as raison Alicéane, je n'ai sans doute pas assez axé mon développement sur le symbole de la nation. Merci de ton aiguillage

Je pense que comme le dit Aliceane j'aurai axé aussi sur la naissance du sentiment national et la restauration de la monarchie ; par contre évoquer le contexte de la guerre de cent ans est quand même obligé, au moins dans l'introduction je dirais, même si je ne suis pas correctrice chez nathan lol

Rien à voir avec la choucroute mais je viens de lire ça à propos du détachement qui peut peut-être t'intéresser Amély, si tu n'as pas entrepris les démarches http://forums-enseignants-du-primaire.com/topic/236553-detachement-dans-le-corps-des-pe/

chamboultou a écrit:

Rien à voir avec la choucroute mais je viens de lire ça à propos du détachement qui peut peut-être t'intéresser Amély, si tu n'as pas entrepris les démarches http://forums-enseignants-du-primaire.com/topic/236553-detachement-dans-le-corps-des-pe/

Je te remercie d'avoir pensé à moi Chamboultou . C'est très gentil . J'ai vu le message et j'y ai répondu.

Bonjour,
j'aurais aimé savoir combien de pages comptez-vous consacrer pour chaque question. C'est 3 pages maxi pour la synthèse de français mais histoire, géo, etc combien dorénavant?
Merci

1 page 1/2, 2 pages max. Après tout dépend comme tu écris. Moi c'est ça en écrivant petit (enfin en général j'écris plus que ça mais le prof me dit que c'est trop long !)

Aline a écrit:

1 page 1/2, 2 pages max. Après tout dépend comme tu écris. Moi c'est ça en écrivant petit (enfin en général j'écris plus que ça mais le prof me dit que c'est trop long !)

Je dois faire trop long aussi. Il va falloir que je revois mes copies ...

Il faut être drôlement synthétique du coup ! Ça met un coup de stress là !

qui aurait des frises ?

j'en avais trouvé de belles, mais le pc les a vraisemblablement égarées...

http://calliopebrown.fr/?page_id=14 il y en a de jolies ici ; sinon http://lecrpepourlesnouilles.perso.neuf.fr/