1ère bac pro / seconde CAP : Vous en êtes où à ce stade de l'année ?

Bonjour à tous !

Mon titre, explicite : à ce stade de l'année vous en êtes où dans vos matières respectives, dans les niveaux cités ?

Stagiaire j'ai été remplacée au début de l'année dans certains cas, et les classes sont parties en stage aussi. En CAP ont été faites deux séquences (sachant que mon remplaçant jusqu'aux vacances d'octobre n'avait pas évalué j'ai proposé un travail d'éciture façon CCF pour qu'ils comprennent la méthode et les attentes, ce qui a pris un peu de temps mais a été productif) ; en histoire un thème, et j'ai commencé une deuxième.
En 1ere bac pro en français j'ai fait trois chapitres complets (mais ils sont partis en stage sinon j'en aurais un quatrième à mon actif), et en histoire je suis en retard il me semble. Je n'ai fait pour l'instant que trois chapitres (le remplaçant a fait les ouvriers uniquement jusqu'en octobre et pas d'éval), et les élèves sont ensuite partis en stage. En gros en trosi semaines j'ai fait deux chapitres et donné l'éval des ouvriers.
Mai là partir de janvier il va falloir que je prenne dans cette matière un rythme plus soutenu.
Combien de séquences en français envisagez-vous en seconde CAP ? Tablez-vous grosso modo deux séquences entre chaque périodes de vacances ? Sur l'année ça me porterait à 6 séquences environ.

En histoire géo en première comment procédez-vous pour balayer un maximum de choses en un temps minimum et ce efficacement ? J'ai pensé à donner un travail de recherche perso à chaque chapitre ce qui semble productif, mais il faut aussi l'évaluer et cet aspect prend pas mal de temps. A partir de janvier, combien d'heures envisagez-vous de passer sur chaque question d'hg sachant que le programme doit être clos en vue de la certification intermédiaire ?

Voilà voilà ... Je vous souhaite à tous de bonnes vacances, à très bientôt

Houlala, moi je suis clairement en retard.

En première:
FR: 2 chapitres (du coté de l'imaginaire et le siècle des lumières)
HISTOIRE GEO: les ouvriers en france, flux et réseaux de la mondialisation.
Ils sont partis 5 semaines en stage...

A la rentrée, j'attaque un nouveau chapitre de géo et je fini le siècle des Lumières....
Et ils repartent en stage 5 semaines fin mai...
Ca va être chaud !!!!

Ah tiens, tu as proposé quoi du coup comme séquences en français sur l'imaginaire, et le XVIIème siècle ?
Sinon vous abordez quoi comme oeuvre intégrale, pour le fantastique, et le XVIIème siècle ? Pour le fantastique j'ai proposé une nouvelle longue de Gautier, Le Pied de Momie, et pour le XVIIIe je me tâte pour Candide mais ça me tente moyen. Peut-être avez vous d'autres idées ?

Ce serait intéressant d'échanger sur comment on a abordé les choses, quels choix on a fait : je trouve que ça permet parfois de découvrir de chouettes idées, ou de tourner différemment ce qu'on avait envisagé.

En première j'ai fait 2 séquences aussi, mêmes objets d'étude que vous.
Je pense faire plus tard la Colonie en oeuvre intégrale pour le XVIIIème et pour le fantastique, j'hésite encore en fait. Je vais préparer ma séquence 3 sur le 3ème objet d'étude la semaine prochaine, ou du moins la mettre e, forme.

En français, j'ai fais une séquence intitulée "Le plaisir de l'imaginaire". Les élèves ont pas trop accrochés... ils aiment pas trop ce qui est fantastique et imaginaire... enfin mes élèves!
Je compte étudier le film "Le voyage de Chihiro" avec eux.

Pour le XVIIIème siècle, j'ai fais une séquence sur le siècle des Lumières dans laquelle j'ai étudié Candide qui a plutôt bien marché! Moi qui n'aime pas trop, eux ont pas mal accroché!
Sinon, je te conseil le film documentaire "un coupable idéal". Ça avait bien marché l'année dernière et j'ai vu qu'il était indiqué dans les ressources au programme de 1ere.

Sinon, pour le dernier objet d'étude, je pense leur faire lire du Barjavel... à voir!

J'ai aussi des premières nouveau programme. C'est simple, on arrivera jamais à boucler le programme en histoire qui est bien trop ambitieux. Seule solution : "voler" des heures de français pour ceux qui ont la chance d'avoir des premières dans les deux matières.

Oui, c'est clairement ce que je vais faire aussi...
J'ai peur pour l'année de terminale...

Moi j'ai peur pour la certification intermédiaire en histoire géo de nos élèves de premières, qui vont être interrogés sur l'ensemble du programme !

La certification va probablement déjà révéler cette difficulté...

Pas de panique !
Déjà les élèves ne sont pas obligés de passer cette épreuve mais on leur dit exprès que c'est obligatoire. Ils finiront pas savoir.
Comme toujours, nos inspecteurs reverront les barèmes et notation pour qu'ils aient tous la moyenne.

Certes ils ne sont pas obligés, mais pour ceux qui veulent (avec raison) le passer? Après c'est vrai que nos matières ne sont pas décisives, mais bon...

"nos matières ne sont pas décisives" mais fondamentales.
Eh oui, ils font autant de sport que de français dans leur emploi du temps.
On doit courir après le programme qu'il faut boucler et leurs lacunes qu'il faudrait essayer de combler...

"pas décisives" pour l'obtention du diplôme (encore que se planter dans toutes les matières générales rend les choses plus dures).

Vous savez que les 1ère Bac Pro 3 ans passent déjà les épreuve de certif en matières pro? Je suis convoquée jeudi déjà!

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?

en CCF

Donc pour ceux qui doivent passer un CAP alors? Parce que ce qui passent un BEP en certification intermédiaire, c'est en épreuve ponctuelle, non?

le BEP rénové = épreuve ponctuelle en fin d'année pour le français et l'histoire-géo. Dans toutes les autres matières CCF

Hé bien c'était super drôle! On s'est bien marré sur les mises en situation!

C'est un peu comme des impros au théâtre: faire le client mécontent, l'hôtesse d'accueil nunuche d'un hôtel alors que le stagiaire prend une réservation pour son chef, saisir l'erreur du candidat pour l'embarquer dans une situation impossible...

Encore encore!

j'ai fait ça il y a deux ans en hôtellerie, la cliente de resto chiante qui a des allergies qui change d'avis....