racontez vos oraux ;)

jess62 a écrit:

et sur les RS: que pensez vs de la suppression des cours le samedi matin?

Qu'est ce que tu appelles les RS?

oupss dsl les rythmes scolaires**
petite qst totalement HS en litté on doi avoir notre oeuvre en plusieurs exemplaires ou juste le passage qu'on va lire?

Purée les vaches!! bon O.K. c'est pas une vache mais j'adore cette bête poilue qui danse.

J'ai oublié de dire: ils m'ont fait lire line 5 to 12 please (ah les vaches encore ils disent même ça en anglais!!)...

Et après: expliquez la dernière phrase, et aussi: pensez-vous que c'est bien d'avoir un animal dans une classe?

Bah oui mais ça dissipe les élèves, ai-je dit (en anglais donc en moins bien du genre yes but no...)!

Honnêtement, ce texte était difficile, et surtout destabilisant: depuis quand le Guardian publie des romans?!...

et je me demande si tout le monde n'a pas eu le même texte, car quand je suis rentrée, j'ai signé la feuille de présence et hop, direct, j'ai commencé: mais jamais ils n'ont demandé quel sujet j'avais. Et la femme qui a distribué dans la salle (oui car nous étions 15 environ à passer en même temps et à potasser 1/2 heure dans une salle) a distribué les sujets à l'envers: donc soit il y a plusieurs sujets et le jury les connaît tous par coeur, soit il n'y en a qu'un...

Alors attention révisez même les romans, les dialogues et les fictions!! Bon, b'en j'vais réviser l'E.P.S., maintenant, moi...

Merci jess62, je comprennais pas lol

ptiprouprout : Tout les gens qui préparent en même temps que toi ont le même sujet que toi

Tiens j'ai une question par rapport à la lecture des lignes !
La nana m'a dit 7 to 10 sauf que la ligne 7 c'était une fin de phrase du coup j'ai commencé à la ligne 8 pour lire les 2 phrases en entière.
Sur le coup je me suis dit qu'elle s'était plantée en me faisant commencer en plein milieu d'une phrase donc j'ai commencé ligne 8 ...
mais maintenant je me dis que j'ai peut être eu tord ...

Ah O.K. je ne savais pas pour les sujets... B'en il y a dû avoir du massacre!!

@ Klervi: ignes ne t'inquiète pas elle a dû se tromper car on ne te fait pas commencer au milieu d'un dialogue, c'est elle qui a dû se sentir bête!! J'aurais fait comme toi. Et surtout elle t'aurait repris si elle voulait que tu commences ligne 7.

Pour la LDJ il faut amener l'oeuvre en plusieurs exemplaires. Moi j'avais prévu un exemplaire pour chaque membre.

julie22 a écrit:

Pour la LDJ il faut amener l'oeuvre en plusieurs exemplaires. Moi j'avais prévu un exemplaire pour chaque membre.

Sacré budget dans ce cas là.

Voilà ce que disent les textes:

Organisation de l'épreuve
Le candidat devra se munir pour l'épreuve du livre dont le texte qu'il présentera est extrait ainsi que de 5 photocopies de l'extrait.

En ce qui concerne l'oeuvre que j'ai choisie, j'ai mon exemplaire, j'en ai racheté un (quand même 18 euros le livre) pour le jury parce que c'est un beau livre à feuilleter et pour le reste, photocopies. De toute façon, j'ai acheté le dernier livre dispo, il est en rupture d'édition pour l'instant...

ok merci voila je vais faire ca jaurai le mien et 5 exemplaires du passage à lire! merci bcp!!

Tout ce que j'ai trouvé sur la voie directe et indirecte concerne la lecture :

Voie indirecte : l'enfant décode les mots en les identifiant par leurs unités graphiques. Il décompose le mot en lettres et ensemble de lettres, pour retrouver les correspondances sonores et leurs représentations mentales, leurs sens associés.

Voie directe : Une lecture orthographique
L'enfant, par sa pratique régulière, identifie de plus en plus de mots "en bloc" sans avoir besoin de les décomposer. Il associe sa mémoire visuelle et sa mémoire phonologique.

Source :
http://www.ac-creteil.fr/id/93/stains/metlect.htm#26

mouis mouis mouis... c'est quoi encore ce truc ? moi je connais méthode globale, semi globale ou syllabique en lecture... sinon je connais la voiX directe ou indirecte mais en grammaire...

Franchement, je le sens très mal cet oral. Déjà à l'oral blanc, ça avait été une cata. Ils en demandent trop pour mon petit niveau culturel on va dire...

bn je sors de loral de sport! sans commentaires suis degoutee!!
lexpo impec tenu 10 tt pile ils ont dit " pas de qst on passe à la suite"
et la g pioche un truc trop bizarre jai RIEN compris
2eleves cote a cote qui tiennent un bout de fil de laine ( chacun une extremité) et la consigne cest : " le bout de laine doit rester tendu" voila debrouille toi avec ca...
la femme ma demande pdt 5min pk avoir choisi une fil de laine jai pas su rep ....
elle a insiste a fond pr que je trouve mais g pas vu linteret de lexercice du tt...

est ce que qqn peut meclairer svp et me dire à quoi servait ce ******* bout de fil de laine,????

franchement aucune idée Jess ...

Pareil, désolée ! Mais j'espère qu'ils t'ont quand même posé d'autres questions.

nn en fait g tenu 5min a essaye d etrouve des comportements et apre pdt les
5 dernieres elle a essaye de mfaire dire quel etait lobjectif de lactivite mais jai pas trouvé...puis rien sur mon expo jetais deg...pff

Moi non plus je ne vois pas.
C'était quoi, de la danse? du sport co?

cetait danse le jury ma dit voila un sujet dapsa...

Peut-être une question de garder le contact avec le fil tout en gardant une distance entre les élèves... bon j'ai un peu du mal à m'imaginer la situation lol

C'est ma grande peur de ne pas comprendre l'activité proposée et/ou son objectif!

Je passe rapide pour dire que ça y est : Oral pro et LDJ passés !
Vraiment dégoûtée, je n'ai pas eu trop l'occasion de montrer mon expérience. Ca a été philosophie et questions sur la psychanalyse et j'ai toujours été super nulle dans ces trucs là ... Donc cafouillage, pas d'avis tranché, du mal à comprendre où ils voulaient en venir ! Pas terrible du tout ! J'ai aussi eu droit à des commentaires "Ah, Bah, enfin !!!", "Ca y est ion y arrive" - genre : vous êtes pas futée. Même topo en LDJ où ils ont été chercher des sens abracadabrants à un album destiné à des enfants de 4 ans ! J'ai eu l'impression d'être une grosse quiche ! Je vais décompresser et je vous raconte ça !

Je me dis que j'aurai encore pu m'entraîner un mois à faire des sujets d'OP, je n'aurais pas été plus brillante. Mais au moins c'est terminé ! (enfin, il me reste l'anglais mais là je sais que je suis nulle et que je ne peux pas y faire grand chose en 1 semaine !)

ah merde ... enfin bon maintenant c'est fait ...
C'est un peu comme mon oral d'anglais ...

ah ui jai besoin de votre avis est il plus facile pr les eleves de c1 de se tenir par la main ou par un bout de fil tendu que chacun tient à une extremité?
qst que le jury ma posee jai rep par la main et ils ont dit " ah bn?? vs en etes certaine?"

vous me faites peur là, ils ont de ces questions franchement

désolée que vous ayez l'impression que ce soit mal passé
on respire un grand coup pour évacuer et courage pour la suite

Pffff c quoi ces questions....

Bon pour l'histoire du fil de laine, cela peut etre pour justement permettre aux élèves d'élaborer une choré en gardant une certaine distance entre eux "limitée". Pour pouvoir jouer sur le rapport duel/couple au sein de la danse. Malgré l'absence de contact direct, les élèves gardent un contact permanant via le fil.
Avantage du fil de laine : car c'est très souple ??? En tout cas plus qu'un fil de fer (et ça fait moins mal que du barbelé... lol)

Pour les enfants du c1, je ne pense pas que le fait de se tenir par la main pose un problème affectif. La difficulté vient peut-etre justement que dans la situation avec le fil de laine, le contact n'est pas perçu directement et pourtant il oblige les élèves a tenir compte du partenaire et evite d'individualiser la choré...

Bon j'avoue mes réponses sont un peu vaseuse, mais je crois que c'est ce que j'aurai tenté de répondre histoire de se débarasser de cette situation de M**** !!! Faut appeler un chat un chat !

Croisons les doigts pour ne pas tomber sur ce genre de situation !